在前面的學習中，學生已經(jīng)學會用兩個凸透鏡平行組合可以使物體的圖像放的更大，且兩個凸透鏡的距離會影響圖像的放大倍數(shù)和清晰度。在教材上安排的是觀察昆蟲的觸角、翅、足或者其他的某一部分，但難以找尋實驗材料，學生在實驗過程中容易破壞材料。因此在本課中，我讓學生用肉眼、放大鏡和顯微鏡對比觀察頭發(fā)、樹葉的背面，以此練習顯微鏡的使用。

在本節(jié)課上，首先要教會學生顯微鏡、簡易顯微鏡的使用方法，可以分組進行練習。然后觀察頭發(fā)，觀察完后讓學生在學習單上記錄下肉眼、放大鏡顯微鏡的觀察圖像，以小組為單位分享。引導學生用比較的方法，能說明觀察工具的放大倍數(shù)越大，物體的圖像越大，視野越小。

? 在本課中，學生發(fā)現(xiàn)放大倍數(shù)與物體視野的關系比較困難，因此需要教師引導，要給學生解釋物體視野的意義，指的是能看到的物體部分。；另外，本節(jié)課用時不足，未能拓展講解受昆蟲啟發(fā)的發(fā)明創(chuàng)造。