? ? 今晚的讀書會，讓自己看見了與孩子相處中的很多問題，同時也收獲了實實在在的糾錯“操作指南”。

? ? 第一個環(huán)節(jié)中，應二樂媽媽要求講自己孩子做的好或者不好的一件事情。我覺得我女兒房間很亂，不愛收拾。我不斷不斷N次地批評糾正過，根本無效。當這次讀書會接近尾聲時，經(jīng)過二樂媽媽反復舉例解釋我才真真意識到，原來我這句話，只是一種評價和論斷，并非是對事實客觀地描述。當我們希望孩子接受我們的批評，那么我們首先需要對孩子做的具體的錯誤事實進行客觀公正的不帶情緒地描述。 而論斷或評價來自我們的主觀判斷，孩子不易接受，甚至會極力反駁，產(chǎn)生對立負面情緒。那么后續(xù)還怎么可能好好溝通呢？

? ? 孩子們會故意做一些會被批評的事情。尋求批評其實往往是為了尋求關注！

? ? 細細想來，班里是否一直有那么一兩個孩子，上課時，老師一背對著同學，他就開始做怪動作，引得其他同學哄堂大笑，最后被老師責罵。他們似乎屢罵屢做，并沒有改正。他們往往成績不太好，也沒有別的可圈可點的事情值得老師關注或表揚。

? ? 陳惈爸爸分享說，尋求被人關注，其實是人的生存需求。孩子尋求關注，是為了在族群中尋找價值感和歸屬感。孩子在一個群體中，有了歸屬感，才有生存下來的意義；有了價值感，才能建立自信，從而更好地發(fā)展。是啊，假如你身處某個酒會，身邊無人認識你，無人關注你，無人與你打招呼，你會是怎么樣的一種感受呢？

? ? 而孩子如果做好的事情的時候得不到關注，那就會有意無意地去做不好的事！因為只有這樣才更容易被關注到，那怕是批評呢？

? ? 二樂媽媽引用某個學者的話：對于網(wǎng)癮少年來說，某種程度上是游戲拯救了他的生命，網(wǎng)癮少年們，往往與人的連結太弱，他們的生命缺少歸屬感和價值感！

? ? 震耳發(fā)聵啊，猛然想起我家的老大少時，我此時此刻痛到想哭！

? ? 那么，從今天開始，我們是不是得改掉我們的習慣思維模式一一更關注孩子做得不好的事呢？我們是不是得從現(xiàn)在開始反轉過來：更多的關注孩子做得好的事情呢？

? ? 由此又引出一個討論：當我們開始更關注孩子做得好的事情時，為什么不要用表揚和獎勵？為什么用感謝更好？這個還真的有些顛覆我以前的觀念。然而經(jīng)過二樂媽媽場景式的解釋，以及爸爸媽媽們的分享，我終于明白，表揚和獎勵，實際上是隱含著一種地位的高低和不平等。而感謝卻是平等的兩個人之間的一種互動模式。當我們感謝孩子的好行為時，不僅僅是在簡單地關注孩子強化孩子的好行為，同時是在平等地對待孩子，尊重孩子。孩子與成人一樣渴望被平等的對待，被尊重。

? ? 實操“公式”：就具體的一件好的事進行客觀描述，然后說出我們的感受，然后對孩子表示感謝！

? ? 二樂媽媽拋出了一個挑戰(zhàn)性的問題，當孩子說：我不想去上學了，我討厭老師！

? ? 了我們應該如何應對？這還真難倒了一片呢！......

二樂媽媽的金句：

1. 可以批評孩子，但是我們首先要學會就具體的問題進行客觀公正的描述；

2. 當我們批評孩子時，不能止于指出錯誤，同時還應該告訴孩子怎么做才是對的；

3. 批評應該當面批評，不可以背后批評；

4. 我們要有一顆敏感的心，學會體察孩子的感受，感其所感，學會共情。

今晚的線上讀書會又是收獲滿滿！同時深刻體會父母進步了，是孩子最大的福氣，也是整個家庭的福氣，也是整個社會的福氣。感謝二樂媽媽，那么美好和愿意無私分享和帶領的心！感謝王爸爸從無到有的堅持！感恩在藍潤的所有遇見！

2021.09.29 讀書會《不管教的勇氣》之二