? ? ? 心心念念好多年，“聚焦核心素養(yǎng)的融合式校本檢測課程”終于邁開了第一步。

? ? ? 今天展示的是一、二、五年級的檢測課程。可以說——起步非常漂亮！

? ? ? 一年級以課外閱讀為線索，將語文、數(shù)學、科學、道法、體育、音樂、美術等課程中的關鍵素養(yǎng)串起來，融起來，設計了相互關聯(lián)的闖關游戲，有的“關”人人過，有的“關”小組過。

? ? ? ? 二年級將“和美農莊”蔬菜義賣實踐活動從準備到實施前前后后的環(huán)節(jié)，設計了融合各科核心素養(yǎng)的闖關活動 ，比如制作價格牌、設計廣告語 、主持義賣活動，等等，而且下午真的組織了蔬菜的采摘、整理、售賣。真正的知行合一。

? ? ? 五年級充分利用學校的吉祥物、美儀路、成長廳、理念廳、閱讀吧、民族空間、運動場等資源與設施，設計了七個站點進行檢測。有的站點人人過關，有的站點小組合作。

? ? ? 我看到，孩子們的臉上洋溢著無比的快樂，沒有接受檢測的“嚴肅”。

? ? ? ? 研培中心向彪主任和小學部全體教研員、市教育局基礎教育股領導、中心學校教輔員，觀摩、指導了本次展示活動。他們給予這一嘗試高度的評價，向主任說：“這是檢測，也是課程，更是孩子生命的狂歡。你們的探索，為我們恩施市的學生評價改革破了冰！”同時，他們也給我們提了中肯的建議。

? ? ? 說實話，每個年級的呈現(xiàn)都比我想象的要好很多。這得益于教學團隊、年級團隊強大的創(chuàng)造力和執(zhí)行力。相信明天、后天的展示會同樣精彩。

? ? ? ? ? 智慧的伙伴們 ，辛苦了！

? ? ? ? 阿基米德說：“給我一個支點，我可以撬動整個地球！”同樣，學校找到一個支點，就可以撬動師生的共同成長。我想，評價，這就是最有力的支點。作為管理者，我們就是要研究如何找準、建好、用好這個支點。