一、相信的力量

堅(jiān)定信念，相信技術(shù)會推進(jìn)更好的教育。把“教師主導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨鸀楸尽钡恼n堂，用生成的數(shù)據(jù)看孩子們的思考，關(guān)注學(xué)生的生成過程，引導(dǎo)學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)。

堅(jiān)持刻意練習(xí)，教師要離開“教師中心”的舒適區(qū)，并通過反復(fù)練習(xí)，在實(shí)踐中抵達(dá)更高階的融合創(chuàng)新。

二、從學(xué)習(xí)者的角度來思考教學(xué)

牢記教學(xué)心法，改變教學(xué)理念。三個教學(xué)心法分別“少才是多”“無才能有”“慢才能快”，三個教學(xué)心法的核心是以生為本。

“少才是多”即是教師占用時間少，學(xué)生說的多；教師說的話少，學(xué)生說的多；提示給的少，學(xué)生思考變多，進(jìn)而深入。

“無才能有”關(guān)注學(xué)生在課堂上生成的資源，花更多的時間去思考如何在課堂上激發(fā)學(xué)生的思考， ?

“慢才會快”，起始階段“慢”，“慢”為“快”打基礎(chǔ)。