作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成效的有效方式，批改作業(yè)則是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最佳途徑。作業(yè)的布置以及批改是否認真，可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更可以看出一個老師對待教學(xué)的態(tài)度。近期我們學(xué)校也組織了一次作業(yè)檢查活動，與其說是檢查，不如說是交流展示。

? ? ? 提出交流展示作業(yè)已是在三周之前，應(yīng)該算是提前為各位老師打了預(yù)防針。按照常理來說，各位老師會把作業(yè)盯得更緊，要求的更嚴，做的更好。

? ? ? 我們把各個班級各科作業(yè)以及練習(xí)冊放在辦公室的桌子上，利用大課間結(jié)束后的時間，全體老師集合觀看各班作業(yè)。有的班級作業(yè)量太小，作業(yè)次數(shù)也不多，批閱過于簡單，可以說，只是為作業(yè)而作業(yè)，沒有發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有的功效。五年級趙老師的作業(yè)，無論是語文還是英語，作業(yè)次數(shù)充足，作業(yè)批改認真細致。語文作業(yè)的批改畫出了優(yōu)美句子，標出了錯別字，學(xué)生有糾錯，學(xué)生們的書寫不錯。校長更是強調(diào)今后要向課堂要質(zhì)量，向作業(yè)要質(zhì)量，做到雙減減負的同時不減質(zhì)，要用我們平時扎實細致的行動來提升教育教學(xué)質(zhì)量，千萬不可馬虎大意。

? ? ? 借助本次活動，我們也確定了四月份的教學(xué)主題，四月份要以教育教學(xué)工作為重，開展賽課以及作業(yè)的布置、批閱、顯示交流等活動。老師們千差萬別，但學(xué)校應(yīng)該有對教育教學(xué)工作的常規(guī)要求，無規(guī)矩不成方圓，學(xué)校制定了規(guī)章制度以后，各位老師就可以依章行事。也唯有如此，學(xué)校才能夠得以長足發(fā)展。

? ? ? 除了檢查作業(yè)，我們還進行了教室文化及衛(wèi)生的常態(tài)巡查。這一項并不在我們的計劃之中，突如其來的常規(guī)巡查，也可以檢查各位班主任是否在平時能夠做好班級的各項工作。檢查的結(jié)果和平日的表現(xiàn)如出一轍，凡是平時對班級管理用心的班主任都會把各項工作做得有聲有色、有條不紊，凡是平時粗心大意，對班級管理工作莫不重視的老師，教室的衛(wèi)生都會比較差，甚至是桌椅的擺放都雜亂無章。

? ? ? 工作不一定非得評出一個優(yōu)勝或不足，但我們做工作的人，我們老師一定要對自己的工作盡心盡責(zé)，用心用意。教育無小事，事事皆楷模。我們要用我們的行動和我們的班級管理藝術(shù)，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣，從而形成班風(fēng)優(yōu)良的班集體。很多時候，我們對自己的事情處理的井井有條，但是對班級工作確是無計可施，這不但會讓我們感到悶悶不樂，更會讓同事及學(xué)生對我們怨聲載道。

? ? ? 一次作業(yè)檢查，一次教室文化布置和衛(wèi)生工作的常態(tài)巡查，對于有責(zé)任心的人來說是一次督促，對于沒有責(zé)任心的老師來說，可能只是一次形式。不管是哪種老師，今后像這種舞臺，還是要讓大家登臺展示的。相信展示的久了，大家心中自然就有了數(shù)，也相信這種氛圍會讓更多的老師積極主動投身班級管理和教育教學(xué)工作，從而提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，真正為學(xué)生的終身成長和幸福奠基。