兩天的期末考試結(jié)束了，今天開(kāi)始閱卷，我分到的是作文。作文是教學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。老師們往往費(fèi)工夫和心思最多，效果也不明顯。

這次調(diào)研卷一個(gè)命題作文和寫(xiě)一封信，學(xué)生選第一個(gè)命題作文的較多。請(qǐng)以“謝謝你，使我成為更好的自己”為題，寫(xiě)一篇文章。應(yīng)先精細(xì)審題，準(zhǔn)確扣題。審題，是開(kāi)展寫(xiě)作的第一關(guān)。對(duì)題目應(yīng)要認(rèn)真品析，咬文嚼字，要注意品析字詞的含義，要注意揣摩修飾語(yǔ)的表達(dá)作用。審題時(shí)一要注意題目要求中的“警告性信息”，二要注意題目引導(dǎo)語(yǔ)中的“暗示性信息”。題目中“更好”修飾語(yǔ)要注意，引導(dǎo)語(yǔ):“花樣年華，青春飛揚(yáng)，每一個(gè)瞬間，每一番經(jīng)歷，一人，一事，一草，一木，一言，一笑……都在為精彩的人生助力，都在為偉岸的人格奠基。正如馬爾克斯在《百年孤獨(dú)》中所說(shuō):生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你記住了哪些事，又是如何銘記的。

我們就可以這樣來(lái)審題:在自己人生的經(jīng)歷中，找出你印象最深的，影響最大的事，并寫(xiě)出來(lái)，還要通過(guò)別人的幫助或影響，成為了更好的自己。

我所批改的作文共性是寫(xiě)出了對(duì)自己幫助或受影響的事，但沒(méi)扣“使我成為更好的自己”的主題?？梢?jiàn)學(xué)生沒(méi)審清題目。

是如何銘記的。告訴學(xué)生如何設(shè)計(jì)這篇作文的思路。考慮思路之前先立意，抓住“更好”這個(gè)關(guān)鍵詞，沿著這個(gè)方向進(jìn)行生發(fā)，就要在自己的作文究竟表達(dá)“如何更好”上用心思。再者選材，根據(jù)“更好”這個(gè)關(guān)鍵詞，選取生命的長(zhǎng)河中哪些事件成就了更好的自己。不止一件事，兩件、三件即可。

學(xué)生們的選材都是些平常小事，有同學(xué)扶摔倒老人的，有受到老師批評(píng)，有母親幫助有困難的人的，不能說(shuō)這些材料不好，平常處見(jiàn)真情，而是學(xué)生們?nèi)缬浟魉~，語(yǔ)句沒(méi)有觸動(dòng)人心靈的，完全感受不出“使我成為更好的自己”。日常小事但要有真情的流露，從這次閱卷中看出，學(xué)生平時(shí)缺少細(xì)心的觀察，缺少對(duì)生活的感悟，缺少感情的領(lǐng)悟。

葉圣陶先生說(shuō):“學(xué)生須能讀書(shū)，須能作文，故特設(shè)語(yǔ)文課以訓(xùn)練之。其最終目的為:自能讀書(shū)，不待老師講;自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必作到此兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功?！比~老認(rèn)為學(xué)校之所以設(shè)置語(yǔ)文課程，就是為了訓(xùn)練學(xué)生使之達(dá)到“自能讀書(shū)”、“自能作文”的最終目的。

讀書(shū)是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，學(xué)生要學(xué)會(huì)閱讀，在閱讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，寫(xiě)作就容易得多了。

縱觀考生作文的現(xiàn)狀，語(yǔ)文老師的任務(wù)是艱巨的，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力，這需要長(zhǎng)期的指導(dǎo)、訓(xùn)練。

在閱讀的基礎(chǔ)上，課堂設(shè)計(jì)小練筆，用日記記錄生活中的點(diǎn)滴小事，周記寫(xiě)出一周感觸最深的事。

如此讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練，學(xué)生的作文將告別單調(diào)乏味，迎來(lái)多姿豐腴。