教什么、怎么教，這似乎是一直困擾著我們的問題。教學(xué)一方面需要考慮學(xué)習(xí)者先有的基礎(chǔ)，另一方面也要考慮到學(xué)習(xí)者的各種情緒。由此就引向了如何激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機的問題。

可是現(xiàn)狀是，許多學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動機，甚至就像書中所說的，學(xué)校甚至使許多學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣。一定有很多學(xué)生提出過或者現(xiàn)在正在經(jīng)歷這樣的疑問：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？記得前不久網(wǎng)上很流行一種調(diào)侃：“學(xué)語文有什么用，罵人需要用修辭手法嗎?學(xué)數(shù)學(xué)有什么用，買菜用得著畫函數(shù)嗎?學(xué)英語有什么用，中國人之間需要用英語對話嗎？……”

巧合的是，我最近正在看的一部日劇中有這樣一個情節(jié)——在一節(jié)英語課之后，一位學(xué)生向老師表示了疑問：“最近新聞報道說，未來翻譯機將變得十分發(fā)達(dá)，能將我們說的話都翻譯成英語，那我們?yōu)槭裁催€有學(xué)習(xí)英語的必要？”當(dāng)時老師是這樣回答的：“今后日本的少子化程度將不斷加劇，去年日本的勞動人口約為6470萬人，到了2040年將變?yōu)?400萬人，2060年將變?yōu)?800萬人，預(yù)計將比現(xiàn)在減少40％以上，我們即將迎來勞動力不足的時代，而同時，消費人口也會減少，日本的市場將不斷縮水，企業(yè)為了維持業(yè)務(wù)運營，便會拓展海外業(yè)務(wù)，加大力度引進(jìn)外國勞動力，無論如何，在座的各位，未來你們的生活都必將與外國人有諸多交集，而且，今后，如何從全世界盡快獲得必要的信息將變得愈發(fā)重要，但是，網(wǎng)絡(luò)上一半的信息都是英文的，所以，學(xué)好英語，就是一條你們通向美好未來的捷徑——你們這就是你們必須學(xué)好英語的理由?！?/p>

本書中提出了一個公式：動機=需求×價值?！耙粋€沒有動力的學(xué)生會感覺自己受到阻礙，沒法將活動進(jìn)行到底。他看不到情境的價值，不知道老師提供的那些東西可以做什么?！彼赃@就要求教師在教學(xué)活動之前進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計?，F(xiàn)今，翻轉(zhuǎn)課堂、混合式學(xué)習(xí)正在流行的趨勢上，可是很多問題也相繼顯現(xiàn)出來，其中最凸顯的就是活動設(shè)計不合理或者是太過于注重活動，而忽視了理論的學(xué)習(xí)。身為教育者必須時刻謹(jǐn)記，活動本身不是目的。