? ? ? 每次改完作業(yè)總會產(chǎn)生懷疑自己的情緒:懷疑自己講的有問題，懷疑學(xué)生上課沒聽，懷疑這群娃們都是金魚的記憶。

? ? ? 單位不寫、面積單位寫成長度單位、解決問題忘記答、計算錯誤，三角形的面積又忘了除以2……明明是課堂一再強調(diào)，反復(fù)強調(diào)，天天強調(diào)的問題，可是還是不斷出錯。到底是孩子們的問題還是我的問題，這個值得反思。

? ? ? 正陷在懷疑和生氣的情緒里不停轉(zhuǎn)換，一聲清脆的報告聲傳入耳中，是我另外一個班的兩個課代表過來了:“老師，作業(yè)全部交齊了”?！敖裉齑蠹冶憩F(xiàn)真棒，給你倆也每人蓋個章，工作做的很好，繼續(xù)加油哦！”倆人高興的回去了。看著孩子們興奮離去的背影，我明白我應(yīng)該相信他們，不會犯錯那就不是孩子了不是嗎，學(xué)習(xí)上不犯錯也就不需要我們老師了，人非圣賢孰能無過，更何況是孩子們呢！

? ? ? 學(xué)會原諒孩子們的錯誤，換種方法教他們改正錯誤，幫助他們慢慢減少出錯的次數(shù)，這才是成長，這就是進(jìn)步。