狐假虎威第1
師：今天讓我們共同開啟二年級上冊第8單元的學(xué)習(xí)。
師：同學(xué)們漸漸長大了，慢慢會和各種各樣的人打交道，這一單元就讓我們走進一篇篇生動有趣的故事中去感受如何與人相處吧。我們將在4篇課文中學(xué)習(xí)與人相處之道，
最終走進語文園地的《稱贊》感受稱贊的力量。相信同學(xué)們學(xué)過本單元之后，一定會有很大的收獲。在開啟學(xué)習(xí)課文之前呀，讓我們一起猜猜這兩個謎語吧！
（男生讀：模樣像狼不是狼，尖尖耳朵毛兒黃，身段苗條三角臉，狡猾多疑尾巴長。
女生讀：身穿皮袍黃又黃，大吼一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，森林里面稱大王。
師：同學(xué)們，你們猜出是什么動物了嗎？
生：狐貍，老虎。
師：沒錯，是狐貍和老虎。
師：當(dāng)狡猾的狐貍和兇猛的老虎相遇，會發(fā)生一個怎樣的故事呢？讓我們走進課文看一看吧。
出示：
師：請你和老師一起讀讀課題。
師生一起讀：21狐假虎威
師：讀了課題你有什么疑問嗎？
生1：假和威是什么意思呢？
師：別的同學(xué)和他有相同的疑問嗎？
師：別著急，假和威是這節(jié)課的兩個生字，我們?nèi)フn文中找找答案。請你翻開語文書，借助自學(xué)提示自己讀讀課文。
出示自讀提示：
師：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段序號。
師：這篇課文的作文段比較多，一共有9個自然段，你標(biāo)對了嗎？
師：讀了課文，我們還要學(xué)習(xí)15個生字和兩個多音字呢？
出示下圖：師：把它們放到詞語中，你還能讀準(zhǔn)嗎？請你借助拼音試一試。然后和你的同桌讀一讀吧。
指名生讀
生123讀
師：這些注音的字，你有什么要提醒大家的？
生：我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)扯爪豬受神都是翹舌音。
師：來再給老師讀一讀。
生：還想提醒大家嗓抗趟都是后鼻音。
師：來請你跟老師再讀一讀。
出示：
師：去掉拼音，請你再來讀一讀吧。
指名生讀，齊讀。
師：把這些生字放到句子中，你還認識他們嗎？老師呀，從這篇課文中選出4組生字最多最難讀的句子，我們一起來挑戰(zhàn)吧，請你自己讀讀這一句。
出示：
師范讀，
師：這里有個多音字“轉(zhuǎn)”眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，是什么樣呀？來你也試試轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧。
師：對，像這樣圍繞一個中心運動就讀“轉(zhuǎn)”。
師：比如轉(zhuǎn)圈? 轉(zhuǎn)筆刀。
出示
師：它還有一個讀音表示改變位置和方向讀“轉(zhuǎn)”，比如轉(zhuǎn)頭，轉(zhuǎn)彎。
出示
師：再看看這兩個句子。你能區(qū)分讀音嗎？自己試著讀一讀。
指名說生1:
師：學(xué)習(xí)多音字的時候，我們可以借助意思判斷讀音。
出示：
師：再看看這兩個字，有沒有什么好方法記住他們嗎？
生1：扯，可以借助偏旁識字，他是提手旁。跟手有關(guān)，表示拉這個動作。出示
生2:嗓，是形聲字，左邊口字旁表示意思，右邊的桑表示讀音，合在一起是嗓。出示：
嗓子的嗓。
師：借助偏旁和形聲字的規(guī)律識字，你們可真會學(xué)習(xí)呀。
師：把這些生字送到句子中，再一起讀讀吧。
生讀并出示：
師：我們繼續(xù)挑戰(zhàn)，請你自己讀讀這兩句，再給老師讀一讀。
出示
師范讀
師：這里有個生字“派”。你能結(jié)合上下文猜一猜他的意思嗎？
生：
師：讓我們再來看看在字典中的解釋，你會選擇哪一個呢？出示
生1：
師：其他同學(xué)和他一樣嗎？
師：對，派就是分配指定的意思，（出示）
師：狐貍說呀老天爺爺分配他做百獸的首領(lǐng)，老虎可不能違抗命令。你能給違抗換個詞嗎？出示
生1,：可以換成違背，
生2：也可以換成反抗。出示
師：可以用近義詞替換的方式，理解詞語呢，現(xiàn)在這兩句是不是讀的流利了？
生：齊讀
師：我們繼續(xù)挑戰(zhàn)吧，出示：
師：請你自己讀一讀這個長句子。這里有三個生字。出示
師：你有什么好的方法記住他們嗎？
生123：出示
師：納和悶合在一起，組成詞語納悶。
師：在生活中你有沒有納悶的時候呢？
生：放學(xué)以后，媽媽很久都沒有來接我，我很納悶。到底是怎么回事？
生：早晨出門天陰沉沉的。我很納悶，天氣預(yù)報不是說今天是晴天嗎？
師：悶呀還是一個多音字。我們在一年級的時候?qū)W過，要下雨了，里面有這樣一句話。出示
師：請你讀一讀，想一想你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
生1:我發(fā)現(xiàn)表示不透氣，空氣不流通，讀第一聲悶，
師：結(jié)合不同的語言情境。就可以正確掌握多音字的讀音了。出示
師：現(xiàn)在這個長句子能讀好了嗎？
生：齊讀，一起試試吧，
“森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺的走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。
師：我們接著挑戰(zhàn)最后一組句子。
出示：師：請你自己讀讀這個句子。
出示
師：這個句子里的生字“借”，右半部分的“昔”字是常用部件。昔字家族有很多兄弟姐妹呢。
生：錯，臘，鵲
生2:措，惜，借
師：自主識字真是一種識字的好方呀！
師：讀好了這幾句我們就完成挑戰(zhàn)任務(wù)了。出示
生1，2讀
師：同學(xué)們，剛才我們認識了生字，讀通了句子。相信你能把課文讀的既正確又流利。師：自己試一試吧！請你在文中找一找。哪一句直接寫出了狐假虎威的意思？
生123
出示
師：你找的和他們一樣？在讀課題的時候，有的同學(xué)不明白假和威是什么意思？從這句話中你能找到答案嗎？
生1:威就是威風(fēng)
生2:假應(yīng)該是借的意思。
師：是這樣的，我們請字典先生來幫忙。
師：看，假確實有借用利用的意思呢?，F(xiàn)在假和威意思明白了。你是不是能連起來說一說狐假虎威的意思呢？
生：123
師：對，狐假虎威就是狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了，有的時候呀。我們一個詞的意思不明白就把字的意思弄清楚。連起來這個詞的意思就明白了。老師把這些生字編輯了一首兒歌里，請你讀讀吧。
生：自由讀，指名讀
師：同學(xué)們帶著這節(jié)課的收獲，我們一起來寫寫生字吧。
師：請你仔細觀察這些字，按照結(jié)構(gòu)給他們來分分類。
師：這節(jié)課呀，我們要寫好上下結(jié)構(gòu)的字，
師：請你一看結(jié)構(gòu)，二看占格，三看關(guān)鍵筆畫的方法。仔細觀察食 和爺字。你有什么發(fā)現(xiàn)呢？
生：這兩個上下結(jié)構(gòu)的字都是上寬下窄，撇捺舒展。
生：寫食的最后一筆的時候要寫成長點。寫爺?shù)牡?筆的時候，橫折鉤的橫要壓住橫中線。
師：下面就請和老師一起學(xué)寫“食”字吧，
師邊范寫，邊指導(dǎo)：食字，撇捺舒展。像把小傘，良字點落豎中線。三橫均勻中橫短。最后一筆是長點不拖延。
師：接下來請你在田字格中繼續(xù)練習(xí)寫好爺字，
寫的時候要保持正確的坐姿和握筆姿勢，然后評一評，改一改一。
師：結(jié)構(gòu)正確1顆星，筆畫規(guī)范1顆星，干凈整潔1顆星。你還可以請你的同桌一起評一評。
師：小結(jié)
這節(jié)課我們認識生字，學(xué)寫生字，還了解了狐假虎威的意思，下節(jié)課我們走進故事里看一看，同學(xué)們，我們就上到這里，再見。
