? ? ? 本周三有幸在麓林書社上了一節(jié)五年級下冊語文第五單元習作《形形色色的人》的指導(dǎo)課，針對課堂呈現(xiàn)效果和課后王博士的指導(dǎo)做出以下教學反思：

? ? ? 1. 本節(jié)課的內(nèi)容涵量過多，意在教授學生“如何選取典型事例”和“如何進行細致描寫”。但是從課堂的呈現(xiàn)效果來看，最后并沒有完成當初制定的教學任務(wù)，所以按照王博士的建議，我會將PPT和教學環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，盡量將PPT控制在15張以內(nèi)甚至更少。

? ? ? 2. 本節(jié)課的側(cè)重點有明顯問題，本單元是習作單元，雖然“如何選取典型事例”和“如何進行細致描寫”都是需要讓孩子明確的習作任務(wù)，但是我在上課的時候沒有明顯側(cè)重，而是覺得兩者都很重要，結(jié)果就導(dǎo)致出現(xiàn)“魚和熊掌不可兼得”的問題，經(jīng)過王博士和其他老師的指導(dǎo)，我準備將教學重點側(cè)重于“如何進行細致描寫”，因為“典型事例”這個概念并不難，如果教師一味糾結(jié)如何去選取極端的典型事例，會導(dǎo)致教學進入一個窘境，學生想不出，老師也指導(dǎo)不出。所以我打算在“典型事例”部分較快讓學生明晰并選取好自己寫的一件典型事例，然后重點落在語文要素“用描寫方法進行細致描寫”上。

? ? ? 3. 本節(jié)課最大的問題還是對于麻吉星的功能使用不是很熟悉，這一節(jié)麻吉星公開課是本學期第一次去使用，并且這節(jié)課也沒有經(jīng)過磨課，所以暴露出了如此多的問題，在今后的教學生活中我一定會嚴格去落實麻吉星的使用，做到能對它的功能進行熟練使用。

? ? ? 4.本節(jié)課的小組討論環(huán)節(jié)有幾大問題：第一是討論的主題問題，“典型事例”其實不需要學生花太多時間去進行討論；第二是沒有做到關(guān)注每一個學生，有學生落單了也沒有注意到；第三是沒有辦法去確定每一位同學都有參與討論，使得小組討論流于形式。針對以上問題，我想到以下整改：第一是將小組討論流程進行優(yōu)化，比如最后可以隨機抽取小組派一位同學上來分享他們小組最典型的事例；第二是關(guān)注到每一個同學，有落單的同學可以讓他移動位置加入別的小組或者老師和他組成小組交流；第三是采用順時針的順序，輪到的同學站起來分享，限時30秒；

? ? ? 5.本節(jié)課的評價沒有很好落實，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，麻吉星的拍照方式不對，導(dǎo)致拍上來的照片長短不一，書寫顯得不清晰，學生沒有真的參與到評價之中；第二，在小組討論后學生的作品評價本想使用選擇，卻誤使用成了打分，對評價操作不清晰；第三，在遇到多選的情況下不能很好變通；第四，最后的評價表沒有事先給出，學生不清楚評價標準，并且評價表的評價細則有問題。針對以上問題做如下反思：1.麻吉星拍照要水平橫排，重點拍想要呈現(xiàn)的部分，并且也可以在屏幕上放大和縮小，不過不建議，需要盡量減少對學生外部干擾；2.在以后的課堂要反復(fù)使用評價操作，要做到非常熟練；3.遇到多選類型的題目可以隨機挑選學生給出答案，然后根據(jù)答案分成ABCD給學生進行投票選擇，如果正確答案已給出，可以將下一個選項設(shè)置為“其他”；4.最后的評價表需要提前給出，并且最好分值的劃分和要點的分類，可以加入“書寫、語句流暢、標點符號”等評價項目。

? ? ? 6.本節(jié)課的PPT制作也比較花哨，需要進行美化和精簡。

? ? 感謝王博士能夠?qū)ξ业恼n進行如此深刻且清晰的指導(dǎo)，在接下來的教學過程中我會逐步落實以上反思，爭取在下一次的指導(dǎo)課上能讓您滿意。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 麓城外國語小學 張鶴