1.線下教學(xué)是學(xué)習(xí)的主陣地，線上教學(xué)是必要的補充；線下教學(xué)是老師示范講解，帶動學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動的最好時機；而線上教學(xué)又是利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生自己尋找學(xué)習(xí)資源，制作PPT，進行分享展示的最好平臺！如果把線上教學(xué)和線下教學(xué)有機地結(jié)合起來，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的驅(qū)動力一定會調(diào)動的更好。
2.信息技術(shù)驅(qū)動下的網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)—TBL，改變了課堂互動的方式與結(jié)構(gòu)，讓合作中組際互動的短板被補齊，時空局限的瓶頸被打破，學(xué)習(xí)的行徑被記錄，思維的過程被呈現(xiàn)，課堂教學(xué)效率得以提高。

3.TBL以“合作學(xué)習(xí)”為中心，它的核心價值在于小組合作,即通過組建小組使學(xué)生積極參加小組活動,學(xué)生在相互信任、相互鼓勵的合作式學(xué)習(xí)中,我們一直強調(diào)學(xué)生應(yīng)具備，創(chuàng)造力，探究力，協(xié)作力。而在組建小組的時候也是通過合理的分配，實現(xiàn)取長補短的原則。注重組內(nèi)的互補性和多樣性，這樣更有利于每個人知識的最大輸出和高效的輸入。