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我在現(xiàn)在培訓(xùn)公司，聽一門課聽很多次，其實(shí)從邏輯、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容角度，我私下里認(rèn)為是可以來講這門課程的，但是我會覺得，我本身是一個沒有講師儀態(tài)，沒有講師口才的人，另外對于即時反饋也沒有那么伶俐，比如，站在講臺面前，學(xué)員對我有期待，我會膽怯，我會不知道如何調(diào)節(jié)氣氛，如果學(xué)員問到專業(yè)問題我沒法做答，如果我的例子不夠鮮活，沒法引起學(xué)員的共鳴，影響學(xué)員感受……

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認(rèn)同能力并不都是與生俱來的，是可以訓(xùn)練的，我加入拆書幫，來鍛煉人前講話的能力；聽趙周老師的線上分享，來學(xué)習(xí)如何知識體系搭建，積累我所在的領(lǐng)域的知識，夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)員提問來者不拒，手中有糧心中不慌；按照自己的思路，做課件，組織符合自己演繹的案例。

《這輩子只能這樣嗎》，266頁

我們的文化對天賦的重視，似乎帶來了一個副作用：如果我們?nèi)狈μ熨x異稟，就有借囗可以不必努力，退居旁觀者的地位。但是，其實(shí)你可以不斷尋找更多活動來發(fā)展自己的才能。你可以拿起吉他，或是通過藝術(shù)、音樂、文學(xué)、建筑或園藝，增進(jìn)你的美學(xué)思維和經(jīng)歷。你甚至可以動手寫小說，沒出版也不重要。

你可以召集自己的街坊鄰居，請大家創(chuàng)作劇本，然后讓大家扮演不同的角色。你可以畫畫或?qū)懺?，或拯救一個考試不及格的學(xué)生。不要抱著只做大事的心態(tài)，凡事只要全力以赴就對了，因?yàn)樽畲蟮臉啡碜杂谀阃度氲倪^程，每個當(dāng)下都能近其在我，這就是最好的結(jié)果。除了你自己沒人可以做到。

由你開始某件事，然后蔚為風(fēng)潮，這種感覺不是很棒嗎？