今天開始上課了，我?guī)Ш⒆觽冞M行了《草原》第一課時學習。

原本，孩子們是不夠打開的，課堂上無論你提多么簡單的問題，舉手回答的也寥寥無幾，有的只是班長、課代表、還有一二橫排兩個女生，他們離老師近，可能眼神交匯下，覺出了老師的些許期待和尷尬，總是在彼時給予支持。

引導，鼓勵，肯定，對每一個起來回答的同學，哪怕他說的答非所問，我也表揚她／他積極動腦，但要聽清問題，重新坐下思考回答；對于回答有一點靠近的，我就給予方向引領(lǐng)，給把梯子，讓他／她手可摘星辰，如果他／她一下子回答對了，就大聲肯定鼓勵，讓他無比自豪……

慢慢地，我發(fā)現(xiàn)孩子們舉手的越來越多了，前后左右，各個方向的都有，從上期成績看，優(yōu)良中差也各個層次都有。我知道，孩子們起來回答問題是否，一方面來自自我的價值取向想要上進想要表現(xiàn)自我，另一方面來自老師同學給予的安全感——錯了沒關(guān)系可以重來。唐啟元，梅玉青，李屹哲，還有幾個沒記住名字的，都在打開中重塑自我。

打開，寓意著接納。新的年級，新的老師，授課方式，語言表達，帶班上課風格，學生都需要個過程，去認識了解，去重建自我學科學習方向……我也在接納這班新的學生，也在思考改進自我。

愿我們在學習中打開自我，在雙向奔赴中創(chuàng)造更多的美好！