? ? ? 3.1日，很榮幸我們請(qǐng)來(lái)了劉姝老師和茶小的何麗老師來(lái)學(xué)校給我?？茖W(xué)老師做指導(dǎo)交流，我當(dāng)時(shí)上的是二年級(jí)的——磁鐵怎樣吸引物體。

? ? ? 這節(jié)課后，劉姝老師和何麗老師給我們提出了非常多寶貴的意見(jiàn)，幫助我們解決了實(shí)驗(yàn)課上常遇到的小問(wèn)題。尤其強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要步驟及流程。

1.聚焦問(wèn)題。

2.教師指導(dǎo)。具體表現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)操作演示和講解實(shí)驗(yàn)記錄。

3.分組實(shí)驗(yàn)。應(yīng)先跟學(xué)生說(shuō)明本次實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后組內(nèi)交流討論，最后上講臺(tái)進(jìn)行展示匯報(bào)，詢(xún)問(wèn)臺(tái)下學(xué)生他們做得怎么樣，有什么疑問(wèn)要提出，然后由老師做糾正指導(dǎo)，最后需要與學(xué)生就此實(shí)驗(yàn)達(dá)成結(jié)論的一致性。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生還應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)材料的正確拿取，學(xué)生分工且合作完成實(shí)驗(yàn)，每個(gè)人都應(yīng)該有事可做，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性和動(dòng)手性。

? ? ? 除了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，劉老師還提出應(yīng)該把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們有更多的時(shí)間思考，老師應(yīng)該把握課堂節(jié)奏，讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下完成教學(xué)任務(wù)。

? ? ? 通過(guò)這次劉姝老師和何麗老師的指導(dǎo)，我對(duì)科學(xué)課堂有了更清晰的認(rèn)識(shí)，我們只有認(rèn)清楚自己的角色，才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步，最后變?yōu)閮?yōu)秀。