2022年9月3日星期六

核心素養(yǎng)下的語文教學(xué)

從暑假開始，鋪天蓋地的新課標(biāo)解讀，看得我眼花繚亂，各種名家解讀，各種新課標(biāo)培訓(xùn)，著實讓人有些“頭大”。

迷茫是有的，不知所以然也是情在理中，但不學(xué)不行，不學(xué)永遠別想在教書育人的路上有成效，現(xiàn)在是智能化時代、大數(shù)據(jù)時代、高科技時代，“小鮮肉”時代，我們這些70后的老家伙如果不學(xué)習(xí)，怎么可能跟得上這些孩子的“潮流”？

初步學(xué)習(xí)后，最大的觸動就是學(xué)習(xí)任務(wù)群，從第一單元開始，我就嘗試著整合，嘗試著“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的設(shè)計，嘗試著重實踐，于是，第一單元新聞，主要教孩子如何采訪和如何寫新聞稿，如何做一個合格的記者？

我們的課堂探討了如何巧妙提問，又如何提問有價值，周末，我布置了隨意作業(yè)，愿意實踐采訪的同學(xué)，可以自主采訪，實踐學(xué)習(xí)，真有兩個同學(xué)交來了采訪視頻，我一看，效果很不錯，提問也比較有價值，不僅為孩子的能力暗暗佩服，馮宇軒、王一博、齊梓琳，三位同學(xué)的表現(xiàn)讓人欣慰。

今天看到領(lǐng)導(dǎo)又在群里發(fā)了新課標(biāo)培訓(xùn)的內(nèi)容，感覺自己 滿腦子都是“新課標(biāo)”，我突然感覺不會教書了，不知從何下手，今天周末，我備了一天《藤野先生》，始終不滿意，也不知該咋教了，這種感覺很折磨人，但我想，也許這也是成長吧。