1、在本課的教學(xué)中，我采用猜謎的方式進行引入，并追問同學(xué)們“為什么覺得是空氣？”。同學(xué)們會回答說空氣看不見摸不著，此時就可以引導(dǎo)學(xué)生理解這是空氣的特征，由此引入今天的主題——感受空氣，探究更多空氣的特征。

2、先回憶一年級學(xué)習(xí)過空氣的哪些特征，學(xué)生會回答到看不見摸不著、無固定形狀、無色無味等。再通過塑料袋捕捉空氣、感受空氣的活動來進一步探索空氣的特征。引導(dǎo)學(xué)生可以捏一捏、提一提的方式來感受空氣的特征。學(xué)生說“捏的時候，空氣變硬了”，引導(dǎo)學(xué)生理解我們的空氣可壓縮?？偨Y(jié)并補充氣泡圖

3、空氣還有許多特征，接下來我們在通過一個傳遞的小游戲來探究一下。出示三種物品：空氣、水和木塊，和三種容器：自封袋、塑料杯和漏杯。讓學(xué)生思考哪種容器裝哪種物品最合適。研討并確定哪種容器裝哪種物品后，明確傳遞游戲的步驟和注意事項，再發(fā)放器材。在傳遞過程中，有個別組將物品從第一個同學(xué)依次傳遞給最后一位同學(xué)再依次傳回。我覺得這樣的方式可能會讓同學(xué)們對物品有二次觀察，會有些對比的發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，利用自封袋捕捉空氣對于學(xué)生來說有些困難，所以可以改為用保鮮袋。

4、傳遞游戲過后，引導(dǎo)學(xué)生思考傳遞過程中空氣發(fā)生了什么變化。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在傳遞過程中過于關(guān)注傳遞的速度，導(dǎo)致引導(dǎo)思考特征、總結(jié)有些困難。