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（一）俄亥俄模式（俄亥俄州立大學(xué)提出） 俄亥俄模式是從一千多種領(lǐng)導(dǎo)行為因子的基礎(chǔ)上，歸納出關(guān)心人和工作管理兩個維度： （1）關(guān)心人：領(lǐng)導(dǎo)者注重人...
一、不同對象的培訓(xùn)開發(fā) （一）決策管理層：高級管理人員是組織管理決策層的重要人物，如企業(yè)中的正副總經(jīng)理，培訓(xùn)與開發(fā)的內(nèi)容主要包括：①知識和意識；...
（一）職工基本養(yǎng)老保險 1.保險基金構(gòu)成和繳費 職工基本養(yǎng)老保險帳戶由個人賬戶與社會統(tǒng)籌相結(jié)合?；鸾M成由個人繳費、用人單位以及政府補(bǔ)貼等三部分...
（一）傳授類的群體培訓(xùn)與開發(fā)的方法 1.課堂講授法 課堂講授法一般是指由培訓(xùn)者面向一批受訓(xùn)者所進(jìn)行的面對面的培訓(xùn)方法。 優(yōu)點：能夠以相對較低的成...
（1）確定問題。通過分析找到組織存在的各種問題并確定其重要程度?？梢圆捎玫恼{(diào)查方法包括市場調(diào)查、民意測驗或消費行為調(diào)整。 （2）組織診斷。在確定...
腳在門檻內(nèi)技巧：也叫跨門檻技巧，是一種分兩步實施的技巧，第一步向他人提出一個小的要求，再對方接受后，再提出一個較大的要求，此時較大要求被接受的可...
認(rèn)知失調(diào)是指由于實施了一種與態(tài)度不一致的行為而引發(fā)的不愉快感情。改變認(rèn)知失調(diào)，有如下方法： （1）改變態(tài)度。改變自己對行為的態(tài)度，使其與以前的行...
評價中心是一種情境模擬的方式進(jìn)行評價，主要用于考查求職者從事管理類工作應(yīng)當(dāng)具備的能力。 （一）無領(lǐng)導(dǎo)小組討論 1.概念 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論采用情境模...
（一）總體要求 1.教育對象 專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育對象為國家機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位以及社會團(tuán)體等組織的專業(yè)技術(shù)人員。 2.投入機(jī)制 繼續(xù)教育實行政...