發(fā)簡(jiǎn)信
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今日關(guān)鍵詞：“把握體系，單元結(jié)構(gòu)，文體，支架”。 上午，南岸進(jìn)修學(xué)院的胡平老師從童話是什么，童話教什么，基于單元整體進(jìn)行童話教學(xué)三個(gè)方面開(kāi)展...
今天下午的兩個(gè)關(guān)鍵詞“系統(tǒng)思維”、“兒童立場(chǎng)”深深地印在了我腦海里。張?jiān)伱防蠋熞赃@兩個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)了基于單元整體教學(xué)的微課研發(fā)的培訓(xùn)。 張老師用巴...
如何提升教學(xué)技能，如何提高教學(xué)效果是每一位教師在思考的問(wèn)題。教學(xué)技能的高低是對(duì)教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的要求，那么教學(xué)效果是在考察考察教師的基本功...
朱永新說(shuō)：“一個(gè)教室，一個(gè)生活于同一教室中的人，應(yīng)該是一群有著共同夢(mèng)想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個(gè)共同夢(mèng)想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的同志者。他們彼此為對(duì)方的生命祝福，彼...
這兩個(gè)詞不是形容兩個(gè)人，而是說(shuō)一個(gè)人。怎么回事呢？小齊的媽媽每次打電話都是哭訴孩子在家不聽(tīng)話，第一次聽(tīng)她這樣講，我還很詫異，孩子在學(xué)校挺乖的，既...