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本章主要觀點(diǎn)為：文化不是通過(guò)父母?jìng)鹘o孩子，文化是通過(guò)兒童同輩群體傳承下來(lái)的。孩子可以遺傳父母的部分人格，但文化無(wú)法遺傳。 一、環(huán)境與文化 ...
本章主要闡述了學(xué)校中的群體社會(huì)化過(guò)程。作者認(rèn)為學(xué)校對(duì)于孩子的影響非常巨大，孩子在學(xué)校的社會(huì)化過(guò)程，對(duì)自尊水平和學(xué)習(xí)成績(jī)影響深遠(yuǎn)。 一、分班...
本章的重點(diǎn)是：提出了全書最重要的觀點(diǎn)—群體社會(huì)化理論。群體社會(huì)化理論認(rèn)為，孩子是通過(guò)他們自己的群體，完成社會(huì)化的過(guò)程。 一、沒(méi)有母親與沒(méi)有...
達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò)：住在相鄰的部落總是在交戰(zhàn)，然而，一個(gè)野蠻人敢于冒著生命危險(xiǎn)去拯救同組人的生命。一個(gè)人是兇殘的還是仁慈的，自私的還是利他的，取...
作者在本章表達(dá)的觀點(diǎn)是：孩子沒(méi)有父母也能成長(zhǎng)，并正常生活。孩子所處的小社會(huì)還有同齡人的影響更重要。 一、唐納德和黑猩猩 凱洛格夫夫婦...
內(nèi)容概括：現(xiàn)代社會(huì)的教養(yǎng)方式是后期形成的，傳統(tǒng)社會(huì)的教養(yǎng)方式并不是這樣。所以作者質(zhì)疑專家們要求父母以現(xiàn)代社會(huì)統(tǒng)一模式教養(yǎng)孩子的合理性。 一...
本章的主體是“分離的世界”，人在不同情境下，行為也不同，孩子不會(huì)把在家庭中的行為方式完全搬到其他情景中。因此，父母對(duì)孩子的影響力，也無(wú)法在...
本章主要剖析了出生順序和父母教養(yǎng)對(duì)孩子的作用，作者認(rèn)為傳統(tǒng)理論所重視的出生順序和父母教養(yǎng)兩個(gè)條件對(duì)孩子的影響都微乎其微。 一、出生順序 ...
本章作者主要分析了基因效應(yīng)，認(rèn)為父母與孩子間性格的相關(guān)性可以用基因相關(guān)性解釋，而父母的教養(yǎng)方式對(duì)孩子性格形成沒(méi)有影響。 一、基因效應(yīng) ...