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青藍(lán)工程兩牽手，師徒結(jié)對共成長???—長安三初青藍(lán)工程順利起航2021年1月15日，雖然冬意濃濃，三初的會議室卻充盈著溫暖。經(jīng)過一段時間的策劃，長安區(qū)第三初級中學(xué)青藍(lán)工程結(jié)對活動順利舉行。 我校青藍(lán)工程“師徒結(jié)對子”拜師活動每學(xué)年都舉行...
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三個方法培養(yǎng)孩子專注力，讓孩子上課不走神
你有沒有遇到這樣的困擾： 孩子經(jīng)常在你和他說話的時候心不在焉，想別的事情； 孩子做事沒有條理，想到什么就去做什么； 孩子上課注意力不集中，總走神兒還愛在課堂上搗亂。 這是孩子...
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孩子上課就是不專心，你該怎么辦？三招解決問題！
孩子上課就是不專心，你該怎么辦？ 一、質(zhì)問 你干什么去了，上課為什么不專心聽講。當(dāng)你這樣問了，那么孩子可能一句話都不想和你說。 二、批評 當(dāng)家長質(zhì)問完孩子之后，便會批評孩子不...
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孩子上課注意力不集中？學(xué)會這6招，有效提升孩子的專注力
周末，表妹帶著她上二年級的兒子來家里玩。我和表妹聊天，我兒子帶著她家兒子玩電腦游戲。 表妹一提起她家兒子的學(xué)習(xí)，情緒就激動起來。她說老師反映她家孩子上課注意力不集中，總是走神...
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2022.7.23上午 董建新《班主任與家長、學(xué)生及任課教師溝通技巧》張玉滾 星光不問趕路人，歲月 目錄： 一、因為幸福，所以愛上班主任 二、用心、用情與學(xué)生交往溝通 （一）學(xué)會“忽悠”，讓孩子感到在這樣的班集體中的驕傲與自豪，讓孩子發(fā)自內(nèi)心的...
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倆寶媽，鄉(xiāng)村中學(xué)教師，感性動物一枚
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班主任與家長溝通的話術(shù)
1、家長：老師，這次真的是麻煩您了！ 老師：錯誤回答：不麻煩，舉手之勞而已。（這樣說的話家長會真的以為你很輕松，以后“麻煩”還會持續(xù)有的） 高情商回答：都是相互麻煩的...
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傳統(tǒng)文化進(jìn)校園培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
12月24日，我有幸參加了伊川縣教體局組織的傳統(tǒng)文化進(jìn)校園培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一天培訓(xùn)，倍覺時間短暫。通過學(xué)習(xí)，將自己的一點(diǎn)收獲與心得和大家一起分享： 一是認(rèn)識的轉(zhuǎn)變：...
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傳統(tǒng)文化校園學(xué)習(xí)的感悟
現(xiàn)在很多學(xué)校非常重視傳統(tǒng)文化，但是采取怎樣的形式來實現(xiàn)傳統(tǒng)文化，有的學(xué)校紛紛邀請大師名家走進(jìn)校園，與孩子們一起互動，為幼小的心靈種下傳統(tǒng)文化的種子。教訓(xùn)子女，宜在幼時，先入為...
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希望更多傳統(tǒng)文化能夠進(jìn)校園中華文化博大精深，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化數(shù)不勝數(shù)?，F(xiàn)在越來越多的社區(qū)，為了豐富居民生活，將傳統(tǒng)文化引入社區(qū)，值得點(diǎn)贊！ 對大部分普通人而言，很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化離我們太遙遠(yuǎn)，甚至可能一...
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傳統(tǒng)文化進(jìn)校園總結(jié)讀書:《跟老子學(xué)教育》 愿心：做一名文化好老師、實踐心性教育 正見：給人歡喜，給人希望，給人信心，給人方便 種善因 1、參加國學(xué)會第五期家道傳承研修班開班儀式 2、學(xué)習(xí)強(qiáng)國時...
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深耕文化沃土，啟航青春船舟——論中學(xué)開展傳統(tǒng)文化入校園
在當(dāng)代教育的浩瀚海洋中，文化的力量愈發(fā)凸顯。特別是在全球化和信息化浪潮的推動下，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，提升中學(xué)生的文化自信，更顯得至關(guān)重要。一、厚植文化情懷深化課堂內(nèi)涵，讓傳統(tǒng)文...
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偉林學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部例會???提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子執(zhí)行力的幾點(diǎn)思考
“三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行”，不管決策多好、思路多清，如果不付諸實施，不執(zhí)行到位，一切都會成為紙上談兵。在全面推進(jìn)新課程改革、實施素質(zhì)教育、特色辦學(xué)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心的...
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《如何提升小學(xué)英語語音教學(xué)的有效性》筆記隨著PEP小學(xué)英語教材的使用，老師們也是越來越重視語音教學(xué)。但是從全面落實課標(biāo)要求，提升語音教學(xué)有效性的角度來看，當(dāng)前的小學(xué)英語語音教學(xué)還是存在教學(xué)安排缺乏全局性，教學(xué)過程缺...
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關(guān)于分層教學(xué)的思考與建議
教育專家加德納認(rèn)為：“人的智能是多方面的，在一個人身上的表現(xiàn)有著不均衡的現(xiàn)象?！奔热蝗说闹悄馨l(fā)展存在個性差異現(xiàn)象，而我們的教育教學(xué)又必須面向全體學(xué)生，那么，我們?nèi)绾卧谧非蠊残?..
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2.23 暴風(fēng)驟雨式的質(zhì)量分析會后看分層教學(xué)
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中《請記住：沒有也不可能有抽象的學(xué)生》對分層教學(xué)的意見給我啟發(fā)很大。 一、因材施教是教育教學(xué)的基本原則之一 “可以把教學(xué)和教育的所有規(guī)律性...
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《“1+1”教學(xué)》融古今中外各種理念于一體，創(chuàng)“1+1”教育教學(xué)理念，立教以德——常懷感恩之心為立德之本，建“1+1”教育共同體，育時代新人！
