發(fā)簡信
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做好幼小銜接 迎接小學(xué)生活（實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃嘉文）
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原來古詩還能這么上今天很榮幸聽到特級教師宋運(yùn)來的古詩課《芙蓉樓送辛漸》，刷新了我對古詩課的認(rèn)識。對比以往教古詩的模式，一般都是讓學(xué)生理解古詩的意思，然后...
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為有源頭活水來當(dāng)今語文習(xí)作，學(xué)生沒有自己的寫作素材，只會模仿、抄襲，很難寫出屬于自己的文章。葉圣陶先生說，“我們作文，要寫出現(xiàn)實(shí)的、自己的話”應(yīng)該去尋...
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看見生活中的繁花盛景書，像長者，諄諄教誨，似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。淡淡書香，韻味悠久，縈繞心間；快樂閱讀，如沐陽光，潤澤心靈。 今天我們和...
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趣味童漫，未泯童心今天到南湖小學(xué)觀摩了三節(jié)童漫作文課。第一節(jié)是一年級的《螞蟻蕩秋千》，第二節(jié)是三年級的《小豬乘涼》，第三節(jié)是六年級的《一片葉子》。 ...
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趣學(xué)小古文今天很榮幸能聽到彭浩老師的《王戎不取道旁里》和莫振英老師的《楊氏之子》兩節(jié)小古文課。 彭老師的課很有語文味。教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)層...
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叩響“綜合性學(xué)習(xí)”的大門語文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑，同時(shí)語文綜合性學(xué)習(xí)是提高學(xué)生良好的口語表達(dá)能力、較強(qiáng)的寫作技巧、和增長學(xué)生見識和見聞，培...
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初探繪本教學(xué) 感知繪本魅力對于繪本，我之前的認(rèn)識只停留在睡前給兒子講繪本故事的層面上，卻從沒想過可以作為教學(xué)素材，不得不佩服宋導(dǎo)師，無論何時(shí)何地，都留心身邊的一切，...
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教研花開 馨香滿懷聽課與評課是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分，也是教師業(yè)務(wù)上互相交流、互相學(xué)習(xí)的重要途徑，對一個教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)思想的完善、教學(xué)特色的形成...