發(fā)簡信
IP屬地：山東
-
用破碎的喉嚨歌唱：從欲言難到擁抱新生
讀了老師今天的文字，讓我思緒萬千。說實話，我并未關注今年的高考作文，今日也是第一次看到今年高考作文題目。正如老師所言，如果從教育的角度，...
-
不說再見昨晚是認知行為療法的最后一節(jié)課。 結課后，老公突然出現在了我的身邊：“死娘們，這個讀書班結束了？我聽到老師念優(yōu)秀學員名單...
-
關于對認知行為療法的那些誤解—認知行為療法精讀（十二）
精讀的最后一課，我想非常有必要來復述一下李老師強調的：關于對認知行為療法的那些誤解： 1.誤解一：將認知行為療法理解為就是積極...
-
如果將自我治療進行到底會怎樣—認知行為療法精讀（十一）
回顧過去的一周： 1.發(fā)生了哪些好事？這些經歷對我來說意味著什么？和我有關嗎？我有哪些值得肯定的地方？ 女兒順利完成了研...
-
如此，我們的心情會怎樣—認知行為療法精讀（十）
又是一周，開心的事還真不少…… 1.現役的兒子喜獲三等功，載譽歸家，我們必須喝一杯。 2.相識三十二年的朋友們歡聚。雖然...
-
肯定清單——認知行為療法精讀（九）
因為書本落在了胡先生的車上，他又出差，所以這周在讀第二版電子書。 這才發(fā)現我根本就沒記住兩版內容章節(jié)的調動。于是就告訴自己，這不...
-
那些習得的信念——認知行為療法精讀（八）
先說幾件上周高興的事。 1.一周來，我試著用“箭頭向下技術”指導了正在焦慮中的女兒，幫她識別并矯正那些無意思維和信念。突然覺得...
-
那些消極情緒——認知行為療法精讀（七）情緒在認知行為療法中起什么作用？ 情緒在認知行為療法中是最重要的，畢竟治療的主要目標之一是通過減少消極情緒，增加積極情緒來幫助來...
-
我想到的并不一定都是真實的——認知行為療法精讀（六）
識別自動思維其實并不容易。它通常有兩個特點，一自動出現，二堅信不疑。 功能不良的自動思維是歪曲事實的，與一種無益的情緒或生理反應...