第二章 解讀《指南》“語言”領(lǐng)域 （二）閱讀與書寫 目標(biāo)1喜歡聽故事，看圖書 『誤區(qū)點(diǎn)撥』 常見誤區(qū)： 現(xiàn)象:不跟孩子商量，強(qiáng)迫孩子接受--“好好看這本書，其他小朋友都看過了...
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靈動智真業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之——日積月累
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第二章 解讀《指南》“語言”領(lǐng)域 （一）傾聽與表達(dá) 目標(biāo)3具有文明的語言習(xí)慣 『誤區(qū)點(diǎn)撥』 常見誤區(qū)： 現(xiàn)象:一發(fā)現(xiàn)孩子有不良習(xí)慣，就不耐煩地說:“這孩子不知道像誰壞習(xí)慣這么...
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4歲～5歲敏感期 出生——開始詢問自己從何處來，這是兒童安全感最早的來源。 情感——不僅開始表達(dá)感情，而且關(guān)注別人是否愛他。對父母的情緒反應(yīng)非常敏感。 人際關(guān)系——從一對一交...
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“我的牙不是我的” 星期一帶孩子們?nèi)コ鞘谢▓@參觀小區(qū)的物業(yè)管理。參觀結(jié)后，孩子們在兒童樂園里玩游戲。正玩得高興，4歲的榕榕不小心摔了一跤，大哭起來。我跑...
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《觸摸肌膚》 我穿著一套短裙，剛走進(jìn)大廳，3歲半的一凡和龍龍迎面撲了過來，一人抱住我一條腿。我不知所措地停下來，不知他們要干什么。一凡抱著我的腿，手...
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人際關(guān)系——一對一地交換食物和玩具 孫瑞雪: 兒童是通過物品來發(fā)展的，或者說兒童是通過消費(fèi)物來發(fā)展的。兒童必須首先擁有物品，才能消費(fèi)這個物品。這就出現(xiàn)了物品的所有權(quán)問題。 別...
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兒童天然要走向獨(dú)立 文.孫瑞雪 很多成人認(rèn)為，獨(dú)立性是培養(yǎng)出來的。更有人認(rèn)為，把孩子在很小年齡全托出去是培養(yǎng)獨(dú)立的一種方法 實(shí)際上人從出生那天起就開始走向了獨(dú)立。最早的獨(dú)立首...
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藏、占有欲 ——開始強(qiáng)烈感覺占有、支配自己所屬物的快樂。物品的交換從此開始，拉開了人際關(guān)系的序幕。 占有的敏感期 當(dāng)兒童出現(xiàn)自我意識的敏感期時，會...
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剪、貼、涂 ——真正開始有意識地使用工具。 《愛剪紙的樂樂》 3歲的樂樂到了剪紙的敏感期。每天早晨主題課結(jié)后，她就會沖到美工區(qū)開始剪的工作。 記得第一次見她在美工區(qū)工作時，她...
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追求完美 ——從要求食物完整發(fā)展到了對所使用的用具、事物完美的追求。每一件事情都不能出差錯。 “我要把它扔到垃圾桶里!” 毛毛近段時間對什么東西都要求完整的，如果有一點(diǎn)點(diǎn)殘破...
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《妙用成語》 那天在家，琪琪將一大塊肉嚼兩下就吞了下去。媽媽看了很是著急。琪琪紅著臉含混不清地安慰媽媽說:“沒關(guān)系，媽媽，我圓圇吞棗啦! 坐校車的時候，琪琪透過車窗看到另...
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色彩 ——開始對色彩產(chǎn)生感覺和認(rèn)識，并開始在生活中尋找不同的顏色。 《色彩敏感期》 妞妞從4歲開始，大約有半年時間，一直對剪紙貼紙樂此不疫。她媽媽為她同時購買了剪貼書和涂色書...
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壘高 ——喜歡把物體壘高，然后推倒，再重，以此建立三維空間的感覺。 壘高 主題課后，亮亮選擇了粉紅塔的工作。他從小到大一塊一塊地將它們拿到工作毯上壘起來，嘴里還說:“粉紅塔，...
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《不！我就不》 不我就不!”這是然然近期經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。我知道他進(jìn)入了執(zhí)拗的敏感期。 上午10點(diǎn)左右，然然離開教室時沒有穿鞋，當(dāng)余老師提醒她時，她立刻跑開，一邊跑一邊喊...
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《我就要掉在地上的那個》 2歲9個月的喆喆，近期頻頻出現(xiàn)不同的敏感期，經(jīng)常讓教師不知所措。 一天下午吃加餐的時候，喆喆碗里的一小塊紅薯掉到地上了，喆喆焦慮地讓老師幫助撿起來，...
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執(zhí)拗秩序敏感期后，兒童形成了一種秩序的內(nèi)在模式，一旦成人破 壞了這一秩序，兒童就會哭鬧、焦慮，表現(xiàn)出不可逆性。 《拿著影碟穿外套》 最近桓桓到了執(zhí)拗的敏感期，聽不進(jìn)任何人勸解...
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3歲～4敏感期 執(zhí)拗--秩序敏感期后，兒童形成了一種秩序的內(nèi)在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會哭鬧、焦慮，表現(xiàn)出不可逆性。 壘高--喜歡把物體壘高，然后推倒，再壘...
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分享成長 ——有些文章沒有放入某個敏感期，放在這里，以供分享。 《沙和孩子們的成長》 文.孫瑞雪 幼兒園里有4個沙池，...
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第三章 2歲半～3歲的敏感期 建立概念——兒童開始將自己的認(rèn)知感覺同語言配對。 自我意識產(chǎn)生——私有意識產(chǎn)生，明確指明“這是我的” 秩序——需要保護(hù)一個精確且有秩序的環(huán)境。 ...
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第二章 解讀《指南》“語言”領(lǐng)域 （一）傾聽與表達(dá) 目標(biāo)2愿意講話并能清楚地表達(dá) 『誤區(qū)點(diǎn)撥』 常見誤區(qū)： 現(xiàn)象:孩子不能順暢表達(dá)時，有的家長和教師往往說:“說話吞吞吐吐的，...