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自習(xí)課上，苗苗和研研兩個(gè)同學(xué)爭(zhēng)吵了起來(lái)，聲音越來(lái)越大，我說(shuō)：“你倆要么課下再吵，要么現(xiàn)在過(guò)來(lái)跟我說(shuō)說(shuō)情況。”苗苗先走了過(guò)來(lái)，苗苗平時(shí)在班...
1、觀(guān)課議課要以人為本。這是觀(guān)課議課最為核心的追求。 （1）觀(guān)課議課的人本目的。通過(guò)觀(guān)課議課促進(jìn)人的發(fā)展，包括課堂上的學(xué)生，授課教師和參與觀(guān)課議...
3.13讀書(shū)收獲和感悟： 1、從聽(tīng)課評(píng)課到觀(guān)課議課的改變，對(duì)我觸動(dòng)很大。聽(tīng)課評(píng)課是站在一個(gè)評(píng)判者的角色高高在上指出優(yōu)點(diǎn)或問(wèn)題，聽(tīng)課者和被聽(tīng)課者是...
3.4附錄和后記 這本書(shū)的閱讀已接近尾聲，接下來(lái)就需要我們根據(jù)本書(shū)中所學(xué)的理論知識(shí)去設(shè)計(jì)自己的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，附錄中給出了設(shè)計(jì)要素的示例，也給出...
3.1跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的學(xué)校管理 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的學(xué)校管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在人員上涉及教師、學(xué)生、家長(zhǎng) 以及設(shè)備管理者，在事務(wù)上涉及課程整合...
2.29搭建跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)智能網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 1、設(shè)計(jì)智能統(tǒng)籌功能，服務(wù)學(xué)校的組織管理。為了操作方便，可以設(shè)計(jì)“方案申報(bào)”“審批發(fā)布”“實(shí)施推進(jìn)”“展...
2.22基本流程和關(guān)鍵要素 1、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)教研基本流程：物色活動(dòng)的召集人與策劃團(tuán)隊(duì)——確定慧學(xué)科主題學(xué)習(xí)教研活動(dòng)的主題和內(nèi)容——審議主題的思...
2.28建立跨學(xué)科合作教學(xué)制度 1、召開(kāi)跨學(xué)科備課會(huì)，形成學(xué)?？鐚W(xué)科主題總覽。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，學(xué)?？梢越M織學(xué)科組長(zhǎng)召開(kāi)跨學(xué)科備課會(huì)，交流各學(xué)科的知...
2.25基本流程和關(guān)鍵要素 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)教研活動(dòng)是一個(gè)嶄新的話(huà)題，其價(jià)值不言而喻。對(duì)于跨學(xué)科教研的策劃與實(shí)施需要根據(jù)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與要求...