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青青隨緣

管建剛老師說：一周寫一篇千字文，投稿。用自己擅長的方式寫作。 如寫課，寫文章，寫書 建議：1.給自己定足夠小的，每天能完成的目標(biāo)。但需要天天做，只有天天做，才能形成習(xí)慣，習(xí)慣...

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閱讀重塑教育：《教師閱讀地圖》的智慧啟迪 初捧起《教師閱讀地圖》，封面上醒目的“閱讀地圖”四字便引發(fā)我的好奇。身為教師，我深知閱讀的重要性，卻在茫茫書海中時(shí)常迷失方向，不知該...

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強(qiáng)化互動(dòng)感，用模擬學(xué)生回應(yīng)和針對性反饋?zhàn)屨n堂“活”起來；突出設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，靠新穎導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)和分層活動(dòng)顯創(chuàng)意；語言有感染力，配合肢體語言帶節(jié)奏；聚焦核心目標(biāo)，清晰展現(xiàn)教學(xué)邏輯與...

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一、相遇的初心，你是否依然記得？ 還記得第一次相聚時(shí)，我們眼中閃爍的光芒嗎？那時(shí)，我們帶著對專業(yè)成長的渴望，對突破自我的期許，鄭重地加入這個(gè)承載夢想的工作室。我們約定，要在這...

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張敏老師的高中化學(xué)第三章第一節(jié)《水和水溶液》第1課時(shí)《水的再認(rèn)識(shí)》，以問題引入，設(shè)置了層層深入的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如定性、定量認(rèn)識(shí)水為弱電解質(zhì)、利用手持技術(shù)測定水的電導(dǎo)率、探究外界條...

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2024年中考化學(xué)試卷考點(diǎn) 1.化學(xué)變化；2.六大營養(yǎng)素；3.科學(xué)家成就； 4.環(huán)境保護(hù)；5.物質(zhì)的微觀構(gòu)成；6.物質(zhì)在氧氣中燃燒現(xiàn)象；7.量筒讀數(shù)；8.合成材料、人體必須微...

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2024年中考化學(xué)試卷考點(diǎn) 1.化學(xué)變化；2.六大營養(yǎng)素；3.科學(xué)家成就； 4.環(huán)境保護(hù)；5.物質(zhì)的微觀構(gòu)成；6.物質(zhì)在氧氣中燃燒現(xiàn)象；7.量筒讀數(shù)；8.合成材料、人體必須微...

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雅思貝爾斯的問題“什么是教育”是圍繞著“教育能夠和應(yīng)該完成什么”展開的。 一、教育的反思 1.教育作為不可避免的基本關(guān)系。教育關(guān)系是人類此在(Dasein)（經(jīng)由人的年齡、塑...

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第四章教育和學(xué)校 一學(xué)校的多樣性與教師對教育內(nèi)容的責(zé)任 良好的教育會(huì)給予我們以明晰性。以這種明晰性，可以增加我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)下的偉大事物的能力，而沒有蒙蔽性。 教師必須自己是教師，...

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第二章對塑造的冥思 一塑造是一個(gè)進(jìn)程 真理意識(shí)不是簡單地存在于活脫脫的直接性中，它通過傳統(tǒng)從人類的教育進(jìn)程中生長出來，通過個(gè)人在共同體中的內(nèi)在行動(dòng)從世界的經(jīng)驗(yàn)中生長出來。 現(xiàn)...

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教育的過程是讓受教育者自己鍛煉自己，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。 教育的基本形式 1學(xué)院式教育、師傅式教育、蘇格拉底式教育：學(xué)院式教育中教育的范圍限于單純的“傳授”(trade...

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《什么是教育》是一本深刻探討教育本質(zhì)與目的的哲學(xué)著作，通常由德國哲學(xué)家、教育家雅斯貝爾斯所著的版本被廣泛引用。這本書不僅對于教育工作者具有指導(dǎo)意義，也對于每一個(gè)關(guān)心教育、思考...

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可開展的教研活動(dòng) 1. 集體備課與教案展示 組織教師進(jìn)行集體備課，針對某一章節(jié)或課題進(jìn)行深入研討，分享教學(xué)設(shè)計(jì)思路，互相學(xué)習(xí)和借鑒。 2. 教學(xué)觀摩與評課活動(dòng) 安排示范課、優(yōu)...

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學(xué)科理解與學(xué)科實(shí)踐那個(gè)更加重要，結(jié)論一定是都重要。都說知識(shí)是死的，或者說死知識(shí)。那并不是知識(shí)的問題，如果記憶知識(shí)，知識(shí)就是死的；如果理解知識(shí)，知識(shí)就是活的；如果實(shí)踐知識(shí)，知識(shí)...

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2024年8月印發(fā)的《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》提出，“把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作來抓”，強(qiáng)化教育家...

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達(dá)芬奇項(xiàng)目與一般的跨學(xué)科研究在目標(biāo)、方法和應(yīng)用領(lǐng)域上有一些相似之處，但也有其獨(dú)特之處。 達(dá)芬奇項(xiàng)目是一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)，旨在通過實(shí)踐學(xué)習(xí)、原型制作和迭代測試來培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展變革者。...

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1.教知識(shí)的同時(shí)要教學(xué)生如何學(xué)知識(shí)。提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣才，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)力對人生的重要性是好老師應(yīng)該思考和踐行的事。 2.理直氣壯是性格問題；理直氣不壯是修養(yǎng)問...

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1.教知識(shí)的同時(shí)要教學(xué)生如何學(xué)知識(shí)。提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣才，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)力對人生的重要性是好老師應(yīng)該思考和踐行的事。 2.理直氣壯是性格問題；理直氣不壯是修養(yǎng)問...

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浙江大學(xué)教育學(xué)院劉徽教授在鄭州課博會(huì)《素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)》核心觀點(diǎn)梳理 1）把握素養(yǎng)目標(biāo)是推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展的前提。 2）雙減之下“少而深”的學(xué)習(xí)：所謂“寬而淺”的學(xué)習(xí)...