今天上午肖培東老師來(lái)我校執(zhí)教七年級(jí)上冊(cè)新課文《我的白鴿》。肖老師是語(yǔ)文教育界的大佬，我敬仰久之。為表達(dá)我對(duì)他的敬意，特別惡趣味地為他安排了我們年級(jí)基礎(chǔ)特別薄弱的一個(gè)班，名師嘛...
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淺淺教學(xué)、緩緩上坡的教學(xué)引導(dǎo)藝術(shù)——聽(tīng)肖培東老師講《我的白鴿》 -
言文統(tǒng)一，以文化人 ——聽(tīng)廣州名師丁之境老師講《小石潭記》9月27日下午，丁之境到我校執(zhí)教八年級(jí)文言文《小石潭記》，非常遺憾的是，我因有課，只聽(tīng)了第二課時(shí)，第一課時(shí)，只能借助同事莊潔婷老師的筆記來(lái)整理。但僅憑第二課時(shí)，約20時(shí)多分鐘...
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循序引導(dǎo)，逐步建構(gòu)——聽(tīng)丁衛(wèi)軍老師講寫(xiě)作：基于評(píng)價(jià)量表的作文評(píng)改今天丁衛(wèi)軍老師到我校執(zhí)教八年級(jí)寫(xiě)作課，引導(dǎo)學(xué)生研討2024年廣州中考作文題《有你在身邊，真好》這個(gè)作文題的寫(xiě)作指導(dǎo)——基于評(píng)價(jià)量表的作文評(píng)改。 丁老師是江蘇名師，尤其擅長(zhǎng)引導(dǎo)...
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如果再回到初一，我會(huì)這樣教語(yǔ)文如果再回到初一，我會(huì)這樣教語(yǔ)文 一、首先追求語(yǔ)文課的趣味性，至于怎樣才能有趣味，已經(jīng)探討過(guò)很多了，但老師的語(yǔ)言藝術(shù)是特別重要的問(wèn)題，很多時(shí)候，都是老師自己的情緒和老師自己的語(yǔ)...
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后續(xù)來(lái)了
多年以后，勝子再次回到了家鄉(xiāng)，他已經(jīng)成為了一名成功的企業(yè)家。他站在池塘邊，聽(tīng)著鳥(niǎo)叫聲，回憶起自己曾經(jīng)的夢(mèng)境。他知道，那個(gè)平行世界中的強(qiáng)大自己，早已成為了現(xiàn)實(shí)中的自己。
那個(gè)晚上，他再次做了一個(gè)夢(mèng)。他回到了那個(gè)平行世界，站在那個(gè)熟悉的地方。然而，這一次，他遇到的不再是那個(gè)強(qiáng)大的王者，而是一個(gè)看起來(lái)疲憊、弱小的自己。
他們兩人默默地對(duì)視，無(wú)言以對(duì)。強(qiáng)大的勝子看著那個(gè)弱小的自己，心中充滿了感慨。他知道，這個(gè)弱小的自己，曾經(jīng)是他的投影，是他內(nèi)心深處的一種自我。他們?cè)诓煌氖澜缋铮兄煌拿\(yùn)，好像有關(guān)聯(lián)，又好像沒(méi)有關(guān)聯(lián)。
強(qiáng)大的勝子走上前去，輕輕地拍了拍那個(gè)弱小的自己的肩膀。他說(shuō)：“你不需要感到悲傷，因?yàn)槟闶俏?，我是你。我們?cè)诓煌氖澜缋铮兄煌拿\(yùn)。你的弱小，并不代表你的失敗，正如我的強(qiáng)大，并不代表我就是成功。我們都是在不斷地努力，不斷地成長(zhǎng)。你的存在，讓我明白了什么是真正的強(qiáng)大，什么是真正的成功。所以，你不需要感到悲傷，因?yàn)槟阋呀?jīng)做得很好了。”
弱小的勝子抬起頭，看著強(qiáng)大的勝子，眼中閃爍著淚花。他知道，他們雖然在不同的世界里，有著不同的命運(yùn)，但他們都是同一個(gè)人，都是勝子。他們都在自己的世界里，盡自己最大的努力，去追求自己的夢(mèng)想。
強(qiáng)大的勝子轉(zhuǎn)身離開(kāi)，他知道，他還有很多事情要做，還有很多夢(mèng)想要追求。他也知道，那個(gè)弱小的自己，也會(huì)在他的世界里，繼續(xù)他的努力，繼續(xù)他的夢(mèng)想。
這是兩個(gè)平行世界，兩個(gè)不同的生命，兩個(gè)同樣的自我。他們的命運(yùn)雖然不同，但他們的心，始終是相連的。他們都在自己的世界里，盡自己的努力，去追求自己的夢(mèng)想。這就是生命的奇妙，這就是命運(yùn)的捉弄。人工智能創(chuàng)作的科幻小說(shuō)：平行世界里的勝子
我第一次用人工智能molicaAI創(chuàng)作的科幻小說(shuō)。 題目：平行世界的勝子 勝子出生在中國(guó)河南省中原市一個(gè)偏遠(yuǎn)貧窮的農(nóng)村。這個(gè)小村莊四面環(huán)山，交通不便，村民們大多過(guò)著日出而作、...
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為什么要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌
作為一個(gè)有著3000年詩(shī)歌傳統(tǒng)的國(guó)度，現(xiàn)代人竟然不愛(ài)詩(shī)歌了，尤其不愛(ài)現(xiàn)代詩(shī)歌了。 不愛(ài)現(xiàn)代詩(shī)歌，不愛(ài)詩(shī)歌，一是沒(méi)人看，二是看不懂，三是沒(méi)人寫(xiě)，也不屑于寫(xiě)，更不屑于看。 就連一...
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踏 浪 ——廣雅中學(xué)花都校區(qū)建校一周年級(jí)紀(jì)念
踏 浪 ——廣雅中學(xué)花都校區(qū)建校一周年級(jí)紀(jì)念 一周年， 從泥濘工地，到文苑殿堂 從紅磚白墻，到書(shū)畫(huà)幽香 春夏秋冬季，一季一模樣 人生無(wú)涯際，吾輩勇踏浪 一周年， 從萌新稚聲，...
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一個(gè)數(shù)學(xué)老師的奇葩人生
蘇君，河南信陽(yáng)人也，高中數(shù)學(xué)教師。其人敦厚，內(nèi)斂深沉，不擅交際，崇佛好道，日行儉約，時(shí)常自勉。曾在某地重點(diǎn)中學(xué)執(zhí)教，業(yè)務(wù)精深，極擅解題，風(fēng)格冷峻，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，清晰深透，剛直簡(jiǎn)約...
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暑期游學(xué)規(guī)劃（開(kāi)封、鄭州、洛陽(yáng)歷史地理藝術(shù)寫(xiě)作之旅）
游記家鄉(xiāng)黃河名勝，探尋華夏文明之源 ——暑期游學(xué)規(guī)劃（開(kāi)封、鄭州、洛陽(yáng)） 寒假輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作，深深感受到十幾歲的孩子在寫(xiě)作上沒(méi)有素材的困惑，其素材之單薄、視野之狹隘，讓人不忍直...
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作妖的孩子和作妖的皇帝吃飯時(shí)間，年輕的班主任們?cè)谟懻摻谟龅降牟粩嘧餮膶W(xué)生，他們講述上周班里一個(gè)男生帶手機(jī)進(jìn)校園，還上課玩手機(jī)，被課任老師發(fā)現(xiàn)后，沒(méi)收交給了級(jí)長(zhǎng)，又正逢下班時(shí)間，然后這個(gè)學(xué)生便開(kāi)...
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我們是怎樣開(kāi)展文學(xué)類文本閱讀專題備考的教研院為我們布置了文學(xué)類文閱讀專題備考教學(xué)研討任務(wù)，要求我們分別上小說(shuō)閱讀主旨探究題型與散文閱讀主旨探究題型的公開(kāi)課。 對(duì)于文學(xué)類文本閱讀，我們從上學(xué)期一開(kāi)始便制定了“三懂”...
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簡(jiǎn)書(shū)，謝謝，再見(jiàn)我很喜歡簡(jiǎn)書(shū)，第一次遇見(jiàn)，便深深愛(ài)上，從此一發(fā)不可收。 2016年的10月，第一次相遇，從寫(xiě)作的角度，我便覺(jué)得他比博客好用，從此開(kāi)始了我的勤奮寫(xiě)作之路。 生活感悟，工作隨筆，...
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讓學(xué)習(xí)在課堂真正發(fā)生課堂，不就是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，不就是學(xué)生發(fā)生學(xué)習(xí)的地方？ 然而，實(shí)事上，常常不是。 看看很多很多大學(xué)里的本科生課堂，前面老師埋頭講，學(xué)生下面埋頭玩手機(jī)、看課外書(shū)，睡倒一大片；再...
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初三10.26集備：用課改新理念指導(dǎo)初三議論文教學(xué)研討實(shí)習(xí)生王潔婷2022年10月26日集體會(huì)議記錄 一、確立新課改教學(xué)理念 1、新課改理念 （1）頭腦中要非常命確關(guān)于新課改理念的關(guān)鍵詞：大單元②、整合性①、群文閱讀、主問(wèn)題、主...
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實(shí)習(xí)生聽(tīng)課16：聽(tīng)《范進(jìn)中舉》實(shí)習(xí)生王潔婷2022年10月25日 九年（2）班 第五節(jié) PPT呈現(xiàn)：懂文：圈點(diǎn)批注；懂問(wèn)：條件意圖；懂答：充分滿足 教學(xué)目標(biāo)：掌握名著閱讀考點(diǎn)——作者，內(nèi)容，主題，人物形象...
