發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：浙江
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《烏龜哪來(lái)的自信？》今天的道德與法治課以《龜兔賽跑》這個(gè)故事為契機(jī)展開(kāi)。 第一環(huán)節(jié)：鄭老師抑揚(yáng)頓挫地朗讀故事內(nèi)容，同學(xué)們安靜認(rèn)真地傾聽(tīng)。 第...
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《窮忙》AND《用戶(hù)需求》《窮忙》 在看完《教育3.0》這本書(shū)的第33、34章，我把“窮忙”定義為某個(gè)方面很匱乏的人為了追求這方面的充足而幾乎用盡時(shí)間和精力，從而沒(méi)...
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《教育3.0》之組織架構(gòu)
1.自己工作的學(xué)校、單位是什么樣的組織架構(gòu)？ 我所在的學(xué)校的組織架構(gòu)是校長(zhǎng)——中層領(lǐng)導(dǎo)（教導(dǎo)主任、總務(wù)主任等）——普通教師，屬于...
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有一種能力叫做——提問(wèn)的能力
今天閱讀《教育3.0》第29章和第30章，第29章恰好是我感興趣的一個(gè)話(huà)題。作者專(zhuān)門(mén)的一個(gè)章節(jié)來(lái)討論“提問(wèn)”的能力，足以證明在教育和學(xué)習(xí)...
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《非暴力溝通》讀后感
一書(shū)一世界，一讀一成熟。在6月份的20天里，我在有為圖書(shū)館的帶領(lǐng)之下讀完了《非暴力溝通》這本書(shū)。 這本書(shū)改變了我對(duì)兒子的教育理念，改...
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《局部表?yè)P(yáng)帶動(dòng)整體進(jìn)步》讀《非暴力溝通》第三章第六章有感 前天我們做了第四單元的練習(xí)卷，提到有三個(gè)小伙伴不及格，都是50到60之間。我專(zhuān)門(mén)給他們?nèi)齻€(gè)進(jìn)行...
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《使用正向、具體的語(yǔ)言》一天的課一對(duì)一針對(duì)性講解下來(lái)，喉嚨干痛、搔癢、忍不住持續(xù)地咳，站一整天了最好是要癱在沙發(fā)上修養(yǎng)生息的感覺(jué)。 想一想，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)節(jié)...