@758532f9ac88 瓦泰中有您這樣愛思考的學(xué)生也真的太好了
AI賦能議論文“虛擬論敵”的思考本節(jié)課的反思： 本節(jié)課充分利用AI診斷提綱，生成論敵，生成核心段落，應(yīng)該說(shuō)生成內(nèi)容超過(guò)了學(xué)生均值，達(dá)到學(xué)生中上水準(zhǔn)。但是，AI“賦能”不應(yīng)該是換一種形式的灌輸，而應(yīng)該...
本節(jié)課的反思： 本節(jié)課充分利用AI診斷提綱，生成論敵，生成核心段落，應(yīng)該說(shuō)生成內(nèi)容超過(guò)了學(xué)生均值，達(dá)到學(xué)生中上水準(zhǔn)。但是，AI“賦能”不應(yīng)該是換一種形式的灌輸，而應(yīng)該...
振聾發(fā)聵！
通過(guò)設(shè)計(jì)大情境帶動(dòng)多個(gè)小任務(wù)課例評(píng)議 王榮生 - 草稿一、鋪墊：課文的教學(xué)點(diǎn) 凡是道理上講不通的，實(shí)踐上就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。 主要是“教什么”的問(wèn)題，課文的教學(xué)點(diǎn)。 學(xué)生需要學(xué)什么：閱讀與學(xué)習(xí)閱讀。 如“黃山奇松” 二，散文教學(xué)的...
杭二中陳歡老師：《惟“實(shí)”而已——2024屆高三備考經(jīng)驗(yàn)》 一、七點(diǎn)基本經(jīng)驗(yàn) 1.認(rèn)識(shí)自己——教師的能力是有限的 2.不猜不押，類型優(yōu)先 3.做卷講卷，重質(zhì)不重量：知道考什么...
想象：觀察感受+特征和主觀情感特征+變異、假定 聯(lián)想—相近，相似 想象—變異，遠(yuǎn) 聞一多“也許銅的要綠成翡翠，鐵罐上銹出幾瓣桃花” 相反聯(lián)想：破銅爛鐵——翡翠；鐵銹腐朽——桃...
23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）本試卷古代詩(shī)文閱讀名篇名句默寫提到的“長(zhǎng)安”，不僅是一個(gè)地理名詞，也是一個(gè)文化標(biāo)識(shí)。標(biāo)識(shí)，是一種讓人識(shí)別的標(biāo)記，體現(xiàn)事物特征，凸...
在新高考反套路的命題準(zhǔn)則之下，審題能力尤為重要，讀懂題目指令，讀透題目暗示，讀明答題角度，我們就成功了一半。而精準(zhǔn)答題取決于精準(zhǔn)審題，理透文本，言能及意。 在小說(shuō)專題復(fù)習(xí)以高...
【原題展示】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分） “躺平”，網(wǎng)絡(luò)流行詞，在現(xiàn)實(shí)生活中有許多表現(xiàn)，如職場(chǎng)白領(lǐng)逃離大城市，轉(zhuǎn)身回到三四線的家鄉(xiāng)，從此過(guò)著與世無(wú)爭(zhēng)的日子；...
一直以來(lái)，南通語(yǔ)文老師細(xì)、實(shí)、活的教學(xué)理念總能給我?guī)?lái)很多靈感。杜老師開設(shè)《如何寫好議論文開頭部分》與他倡導(dǎo)的思維導(dǎo)圖寫作一樣，立足素養(yǎng)和應(yīng)試，兼顧操作和思維。這節(jié)課看著課堂...
從《登岳陽(yáng)樓》看登高詩(shī)（理5班的上課內(nèi)容） 在理2班換了種切入角度，突然覺(jué)得有點(diǎn)對(duì)不起理5班。
