這學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也不知道怎么回事，越考越差勁，錯(cuò)題錯(cuò)到離譜，氣得我肝兒疼，枉費(fèi)我利用下班時(shí)間給他們批改的辛苦。 首先，漏題現(xiàn)象還是存在。普遍表現(xiàn)在給漢字選擇正確...
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16《胡蘿卜先生的長胡子》教后記
本課教后記，我將圍繞“變”“感”“練”三個(gè)字展開梳理，既復(fù)盤教學(xué)實(shí)踐中的調(diào)整與收獲，也反思不足與改進(jìn)方向，具體如下： 一、變：立足教材調(diào)整，錨定教學(xué)新目標(biāo) 《胡蘿卜先...
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家家有本難念的經(jīng)
越是我這幾天家里的事兒充斥著我的腦海呢！昨天下午下班后有兩個(gè)同事非要讓我給她們“斷官司”。周四一天要上五節(jié)課，上完延時(shí)課，我已經(jīng)筋疲力竭，但我還是勉為其難的聽她們絮叨了...
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15《一幅名揚(yáng)中外的畫》教后記
《一幅名揚(yáng)中外的畫》作為一篇略讀課文，本應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主感知、快速把握課文核心，但在實(shí)際教學(xué)的自由朗讀環(huán)節(jié)，卻耗費(fèi)了超出預(yù)期的時(shí)間。 學(xué)生存在明顯朗讀困難的句子主要有以下五句 ...
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14《趙州橋》教后記
我向來認(rèn)為本課是學(xué)生用來模仿習(xí)作最好的一篇課文，所以我再本課的教學(xué)過程中，多次進(jìn)行了練筆的訓(xùn)練。一句話的，多句話的，一段話的，讓語文要素落到了實(shí)處。 導(dǎo)課：由我國四大古...
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最美的相遇，是書中人遇見讀書人
提筆是伏案的耕耘，抬筆是隔空的共鳴。作為一名教書人，原以為只是在書頁間獨(dú)自耕耘，卻不料被書中的作者點(diǎn)亮。原來文字最美的樣子，不僅是讀有所得，更是遇見與被遇見。文字是有溫...
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《小鎮(zhèn)悠民》讀后感
小紅&粉絲強(qiáng)推的《小鎮(zhèn)悠民》，我這個(gè)“聽勸型讀者”立馬入手，果然沒翻車！ 這是一本越讀越有味的散文集。大部分內(nèi)容寫的是南方的風(fēng)土人情，尤其愛寫植物。作為中原人，書中很多植物名...
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13《紙的發(fā)明》教后記
《紙的發(fā)明》是一篇說明性文章，但結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)并未放在說明方法的講解上，而是聚焦本單元“了解課文相關(guān)段落是怎樣圍繞一個(gè)意思寫清楚的”這一閱讀...
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終于等到屬于自己的兩個(gè)小時(shí)
今天下午因兒子要提前返校，所以我們吃過午飯就回來了?；丶液笙聪丛?，女兒建議我倆去看場電影，我欣然同意。買了零食和飲料，一進(jìn)影院，三天假期，屬于自己的兩個(gè)小時(shí)終于等到了...