發(fā)簡(jiǎn)信
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李維英 新一輪的課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就語文學(xué)科來說，其核心素養(yǎng)具體包括四個(gè)方面：“語言的建構(gòu)與運(yùn)用”、“思維的發(fā)展與提升”、“審美的...
親愛的***同學(xué)： 在這個(gè)特別的假期里，你過得好嗎？你得到了哪些收獲？ 我不知道你會(huì)怎樣回答我，只知道我特別想要祝福你：因?yàn)檫@一場(chǎng)疫情，讓你短短...
友情的種子 初二(1)班 張美紅 時(shí)間匆匆，眨眼間，我的小學(xué)生活結(jié)束了。要離開六年...
—《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感 周慧欣 為夢(mèng)想而拼搏，為理想而奮斗，為責(zé)任而挺胸，為莊嚴(yán)而挺立。 保爾的堅(jiān)韌、勇敢與旺盛的生命力，都...
今天，我聽了張萬祥老師的公益講座，很感動(dòng)。尤其當(dāng)聽到張老師說自己退休之后仍編寫了三十六本書，幫助年輕人走向?qū)I(yè)成長(zhǎng)，不計(jì)回報(bào)時(shí)，我?guī)缀趿鳒I。梅洪...
曾經(jīng)，我也把教師當(dāng)做最神圣的工作，于是一腔熱忱地奔向那一方講臺(tái)；可是當(dāng)我真正站到了講臺(tái)上，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)并不是想象中那么美好：面對(duì)頑劣的學(xué)生，我不知...
簡(jiǎn)評(píng)趙卿老師的作文課《學(xué)用心理描寫的幾種方法》 趙卿老師的這節(jié)課，努力地關(guān)注到了學(xué)生的興趣點(diǎn)和生活場(chǎng)景，從“創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)心情”出發(fā)，接著“向歌...
提升教師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)水平是有效實(shí)施課堂教學(xué)的必要前提 ——讀《核心素養(yǎng)背景下部編語文教材古詩詞教學(xué)策略初探》有感 很多時(shí)候，我都會(huì)感到特別緊張。...
前不久，我很幸運(yùn)地遇見了梅洪建老師，并且得到了他的贈(zèng)書《非常語文非常課》。由于我正在教學(xué)文言文課文，于是，贈(zèng)書中的兩節(jié)文言文課堂實(shí)錄就成為了我閱...