修養(yǎng)不是由學(xué)歷所決定，學(xué)歷只不過是代表著你讀了多少年的書，并不代表你讀這么多年的書給你帶來了多大的改變。修養(yǎng)往往是代表從小到大受到的家庭教育和個(gè)人對(duì)待事物的態(tài)度是一個(gè)人的綜合...
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淺談修養(yǎng) -
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心態(tài)很重要懷著困擾了一個(gè)多月的問題參加了今天的拓思教練課組織的教練課程。 今天教練課的開場(chǎng)白游戲是由李書哲教練和一個(gè)被教練者（黃小超）共同完成簡(jiǎn)化版添·高威的“網(wǎng)球內(nèi)心的游戲”。李書哲...
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學(xué)習(xí)《加法與減法》的課程總結(jié)《加法與減法》分為四個(gè)部分，第一部分主要是講團(tuán)隊(duì)關(guān)系，包含團(tuán)隊(duì)成員之間的價(jià)值觀、人與方法、團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)模式、團(tuán)隊(duì)成員的情感距離等；第二部分是從團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)、執(zhí)行中的問題疊加、績(jī)效...
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閱讀《關(guān)鍵時(shí)刻MOT》關(guān)鍵時(shí)刻的原則之三“領(lǐng)導(dǎo)少些決策力，多些綜合力”的讀后感
一個(gè)人之所以被認(rèn)命未領(lǐng)導(dǎo)，并不是應(yīng)為他無所不知或者有能力制定所有決策。而是因?yàn)樗脜R聚眾人的智慧并為完成工作創(chuàng)造條件。領(lǐng)導(dǎo)者將工作條件授權(quán)給員工，讓他們獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任，完成日...
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管理者應(yīng)該學(xué)會(huì)放權(quán)給一線員工
一般傳統(tǒng)企業(yè)的管理模式是從最上層的領(lǐng)導(dǎo)者一直到基層眾多普通員工的逐層分級(jí)的組織形式，由于它有著三角形的流程運(yùn)作方式，很像一座堅(jiān)固的金字塔，因此人們形象地稱為金字塔形管理模式。...
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學(xué)會(huì)分析自己的錯(cuò)誤
一個(gè)人如果下定決心提高自己的工作能力，這是令人振奮的事情，我不知道還有什么比它讓人更高興，假如他能充滿信心的向理想努力，一定能收獲意外的成功。 年輕人要想提高自己的工作能力，...
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尊重別人的意見，永遠(yuǎn)不要直接指出對(duì)方的錯(cuò)誤。
當(dāng)有人對(duì)你說你錯(cuò)了的時(shí)候，你絕對(duì)不會(huì)感激那個(gè)人。因?yàn)樗麑?duì)你的否定，對(duì)于你來說，就是對(duì)你的智力，判斷，自信，自尊，的打擊和否定。人很艱難把事實(shí)和立場(chǎng)區(qū)分開來，人總是會(huì)把...
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制度的實(shí)施和出發(fā)點(diǎn)
制度可以保障企業(yè)的運(yùn)作有序化、規(guī)范化，將糾紛降低到最低限度，降低企業(yè)的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作成本，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。同時(shí)規(guī)章制度可以防止管理的任意性，保護(hù)職工的合法權(quán)益. 我認(rèn)為對(duì)職工來...
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負(fù)責(zé)任是一種意愿
負(fù)責(zé)任是一種意愿。對(duì)一件事情，只有當(dāng)內(nèi)心有負(fù)責(zé)任的意愿時(shí)，你才會(huì)認(rèn)為事情真正餓與你有關(guān)。 意愿往往與一個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化有關(guān)，企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是企業(yè)持續(xù)發(fā)...
