首先坦白一點(diǎn)，活著這本書(shū)是我賴(lài)在武漢某家書(shū)店里在兩小時(shí)內(nèi)看完的，閱讀的粗糙程度可以想見(jiàn)。因此再次提起這本書(shū)時(shí)，腦子里蹦出的僅有“這本書(shū)里一直在死人，最后只剩下男主一人堅(jiān)強(qiáng)地...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：廣東
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粉墨登場(chǎng)樂(lè)一回——演《圍城》 ，破圍城。
五月二十二，星期三，剛過(guò)小滿(mǎn)節(jié)，天氣悶熱，一位愛(ài)玩的老師、一群會(huì)玩的學(xué)生把教室當(dāng)做了演舞臺(tái)，把兩節(jié)語(yǔ)文堂變成了話(huà)劇表演會(huì)，粉墨登場(chǎng)，縱情發(fā)揮，歡樂(lè)笑聲此起彼伏、貫穿始...
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讀《圍城》有感——每個(gè)人身上都有一座圍城《圍城》這部小說(shuō)很有意思，它講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，和我們生活的年代相隔久遠(yuǎn)，其實(shí)，這本書(shū)和我們是有距離的，書(shū)中人說(shuō)話(huà)的方式，書(shū)中文字，對(duì)我而言都略為生澀。但看這本書(shū)時(shí)，總能和...
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民國(guó)時(shí)期知識(shí)分子形象極其簡(jiǎn)單的分析
“知識(shí)分子，是指以闡發(fā)或者運(yùn)用知識(shí)為核心工作的腦力勞動(dòng)者。”——摘自百度百科 知識(shí)分子，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是用腦子的人，且具有較高的知識(shí)水平和獨(dú)立的思考批判能力。從圍城中方...
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知識(shí)分子的面貌
《圍城》除了反映每個(gè)平凡人生所面臨的圍城，也反映了當(dāng)時(shí)知識(shí)分子的面貌，偶爾有一些榜樣，大多數(shù)是丑惡的。 以主角方鴻漸為例，他留洋多年沒(méi)能學(xué)得多少東西，只有買(mǎi)來(lái)的博士的空名號(hào)...
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記一次感觸很深的班會(huì)課周三期中考，按常規(guī)周一早晨班會(huì)課就會(huì)講考前安排，年級(jí)還沒(méi)有編排科任老師跟班，我在4班和10班中選擇了10班，總覺(jué)得王超會(huì)有值得期待的東西。 開(kāi)頭講考試常規(guī)，考場(chǎng)紀(jì)律，...
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對(duì)于夸夸群的看法
二月二十八日夸夸群第一天出現(xiàn)，到進(jìn)入熱搜變得火熱，到現(xiàn)在成為大家熱議的話(huà)題。這實(shí)在是有趣。 為什么夸夸群能夠如此迅速的擴(kuò)張呢？ 一方面，這是一種對(duì)積極向上的生活的向往。如今社...
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