未來(lái)可期 創(chuàng)造非凡
發(fā)簡(jiǎn)信
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??5.11?共讀《教室里的正面管教》（第九次）今晚我們共讀第6章 相互尊重的溝通技巧，讓我回想起一年前我上過(guò)的那次正面管教課，當(dāng)時(shí)講師手里拿著一打卡片，上邊寫(xiě)有各種情緒或者感覺(jué)的詞，如：平靜、興奮、難過(guò)、自信、...
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5.8共讀《教室里的正面管教》（第七次）文/牛志榮 我始終認(rèn)為一個(gè)人的行為都是這個(gè)人思想的外顯。當(dāng)學(xué)生感受不到我們對(duì)他的關(guān)愛(ài)時(shí)，完全可以說(shuō)明我們與學(xué)生的溝通和聯(lián)結(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題。就如...
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5.6《教室里的正面管教》（五）文/牛志榮 改變是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，一旦掌握了一些方法，我們就會(huì)在不知不覺(jué)中就能熟練運(yùn)用了，甚至可以輕松地駕馭這些我們之前學(xué)會(huì)的方法。在改變的...
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4.29《教室里的正面管教》（三）文/牛志榮 最好的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，最好的教育是自我教育。孩子們是從自己的生活中學(xué)習(xí)的，如果我們想讓我們的孩子在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)和善、堅(jiān)定和尊重，我...
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4.28讀《教室里的正面管教》（二）
文/牛志榮 正面管教首先是一種思維模式的轉(zhuǎn)變。教師的教育思維積極轉(zhuǎn)變，后續(xù)才會(huì)有學(xué)生行為上的漸漸改變。學(xué)生的行為與冰...
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4.27讀《教室里的正面管教》（一）文/牛志榮 尊重 傾聽(tīng) 合作 正面管教是一種積極的鼓勵(lì)方式，是讓學(xué)生參與專(zhuān)注焦點(diǎn)解決自己所面臨的問(wèn)題，學(xué)生...
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我在未來(lái)等你來(lái)——只為夢(mèng)想花開(kāi)今天是2030年4月15日，祝賀你的夢(mèng)想終于開(kāi)花啦！記得在2020年的超長(zhǎng)寒假中你與互加結(jié)緣，你從此開(kāi)始改變自己，連同你的夢(mèng)想都做了很大的調(diào)整?；ゼ?..
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有心的張老師，太棒了！向您學(xué)習(xí)！
生命升級(jí)——聽(tīng)韋志中教授筆記
金句: 1.心理資本高的人 贏得了機(jī)遇 這是一個(gè)變革的時(shí)代。 2.體驗(yàn)式培訓(xùn)。與我理念一致 3. 憧憬為了 擁抱未來(lái)， 誰(shuí)不是十年磨一劍？ 十年 。 4.開(kāi)班第一課 心理...
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生命升級(jí)——聽(tīng)韋志中教授筆記
金句: 1.心理資本高的人 贏得了機(jī)遇 這是一個(gè)變革的時(shí)代。 2.體驗(yàn)式培訓(xùn)。與我理念一致 3. 憧憬為了 擁抱未來(lái)， 誰(shuí)不是十年磨一劍？ 十年 。 4.開(kāi)班第一課 心理...
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你是我心中最閃亮的星——守望初心文/牛志榮 第一次我們的遇見(jiàn)是在我走進(jìn)新學(xué)道面試的時(shí)候，她給我的初印象很親切，就像是鄰家姐姐，又像是未曾謀面過(guò)的遠(yuǎn)方親戚。 ...
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【“爸爸講”給年輕爸爸的教育建議0011】時(shí)間的悖論：一心想成為時(shí)間主人的那些人，絕大多數(shù)已經(jīng)成為時(shí)間的奴隸！ 我在生活中發(fā)現(xiàn)，很多人時(shí)間觀念特別強(qiáng)，一心想成為時(shí)間主人。他們做精細(xì)的時(shí)間表，嚴(yán)格執(zhí)行；他們吃飯速度很快...
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【“爸爸講”給年輕爸爸的教育建議0009】
是男孩子的爹，就一起踢足球吧！ 你親自帶孩子踢足球，或者你在場(chǎng)邊、在炎炎烈日之下、在蒙蒙細(xì)雨之中，為孩子踢球指導(dǎo)、加油、喝彩，大聲的吼，無(wú)奈的嘆，盡情的笑，狂放的跳！跟著孩子...
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我們同是地球上的居民文/陳建翔 北師大生活區(qū)著名的“小紅樓”東側(cè)，有一片草木茂盛的小林子，沒(méi)有怎么收拾，呈現(xiàn)比較自然的荒蕪狀態(tài)，是我喜歡的。 不知道為什么，我喜歡“荒蕪”。 說(shuō)起來(lái)，整個(gè)北師大校...
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【“爸爸講”給年輕爸爸的教育建議0008
很多人死在 “必須”里。 死于刻板。 “必須”，是他們?yōu)樽约和诰虻膲災(zāi)梗?以及墓碑上的題詞。 其實(shí)，絕大部分“必須”的正確解讀是—— “不一定”。
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【“爸爸講”給年輕爸爸的教育建議0007】
為自己的生命攢點(diǎn)故事。 無(wú)論是快樂(lè)的、如意的故事，還是不快樂(lè)的、不如意的故事。 人是故事性的存在，不是概念性的存在。 人的生命是由故事構(gòu)成的，不是由概念構(gòu)成的。 故事，是一個(gè)...
