發(fā)簡信
IP屬地：四川
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宋小琳的成長（一）宋小琳早上遲到，上午抹口紅。于是，中午午睡前，我把她叫到辦公室談話。 她一直和趙嘉慧關(guān)系很好，但是兩個人的家庭條件，包括現(xiàn)在的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)...
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趙嘉豪的自我要求一、做自己喜歡的事情和該做的事情，但有底線。 底線：1. 不能吸煙。2. 不把手機(jī)帶到學(xué)校等等。 二、以后，如果我學(xué)不會哪門課時，我不會再無所事...
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大單元主題班會――楊福偉大單元主題班會，是相對于一節(jié)獨(dú)立的主題班會來說的。 把碎片化的研究串珠成鏈。 1.0版本，想干什么干什么 2.0版本，每月都有主題 3.0版本，...
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楊光全新模式的教師隊(duì)伍 導(dǎo)師制：分組選出導(dǎo)師 每日一品，旨在激勵多讀書 一支全面開花的隊(duì)伍 工作室的有效建設(shè) 一、政策引領(lǐng) 政策支持和積極參加各項(xiàng)活...
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學(xué)校立德樹人途徑的探索點(diǎn)面結(jié)合式的校規(guī)，原則加規(guī)則，這是訴諸原則的行為管理。 小學(xué)，更多的是規(guī)則；初中，更多的是原則加規(guī)則；高中，更多的是原則。 管制的同時得加以指導(dǎo)。
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我們也來做演員――《麥琪的禮物》《麥琪的禮物》在觀眾們熱烈的掌聲和愉快的笑聲中落下了帷幕，我們幾個呢，比他們的愉快更是多了不知道多少倍！曾經(jīng)經(jīng)歷的?辛苦和努力，換來了臺上比任何...
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促專業(yè)提升 做智慧教師從教的每一年都應(yīng)該有所成長，不能是教了一二十年了，“星星還是那顆星星，月亮還是那個月亮?！?不管被領(lǐng)導(dǎo)調(diào)到哪個崗位，都用心做好?；卮痤I(lǐng)導(dǎo)的只有一...
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閱讀教學(xué)課堂診斷策略教學(xué)內(nèi)容診斷的依據(jù)：一是文本體式；二是教材編排。 教學(xué)邏輯，比如說一篇課文的內(nèi)容分析和朗讀，那一定是先分析內(nèi)容，然后再指導(dǎo)朗讀，或者同時進(jìn)行。 ...
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基于新課標(biāo)背景下的語文教材資源開發(fā)――楊亮一、閱讀能力與課標(biāo)要求――明確當(dāng)下閱讀練的重要性
個人介紹
喜歡在平淡的生活中，尋找小幸福。喜歡在看書與走路的時候，檢視自己的內(nèi)心，然后，遇見更真實(shí)、更美好的自己。祝福自己，也祝福別人吧：走在不斷遇見的路上，收獲一路驚喜！