95分
無(wú)抄襲
寫(xiě)的非常好，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握十分到位，不僅有自己的反思，還在反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行了更深的思考，在第四問(wèn)中還舉了水蚯蚓的例子，引用了文獻(xiàn)，在第五問(wèn)中的想法也很有可行性
《水處理生物學(xué)》課程作業(yè)6 （指導(dǎo)老師：張淑娟）1. 我學(xué)到了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)？（詳細(xì)展示一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只展示一個(gè)，并標(biāo)明出處，滿分為0分） 底棲生物鏈?zhǔn)撬w生態(tài)環(huán)境健康的標(biāo)志之一，底棲生物對(duì)水體內(nèi)源污染控制及其重要，底棲生...
80分
無(wú)抄襲
文章符合標(biāo)準(zhǔn)格式，文筆真實(shí)，對(duì)于自己的反思十分到位，雖然之前沒(méi)有了解過(guò)這方面的知識(shí)，但是在學(xué)習(xí)后能掌握相關(guān)知識(shí)，但是沒(méi)有聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活也沒(méi)有做出更好決策
《水處理生物學(xué)》課程作業(yè)6（ 指導(dǎo)老師：張淑娟）二、五問(wèn)反思報(bào)告的寫(xiě)作模板與要求 1.我學(xué)到了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)?(詳細(xì)展示一個(gè)知識(shí)點(diǎn)只展示一個(gè)，并標(biāo)明出處，滿分為0分) 通過(guò)觀看復(fù)習(xí)資料，我又新了解了一個(gè)概念：菌膠團(tuán)。它...
80分
無(wú)抄襲
文章符合標(biāo)準(zhǔn)格式，第一問(wèn)用了太多筆墨，課堂講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)我認(rèn)為可以簡(jiǎn)單帶過(guò)，在文章中并沒(méi)有太多發(fā)散思維，對(duì)自己的反思很深刻，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解十分到位
《水處理生物學(xué)》課程作業(yè)5（指導(dǎo)老師：張淑娟）1. 我學(xué)到了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)？（詳細(xì)展示一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只展示一個(gè)，并標(biāo)明出處，滿分為0分） 體內(nèi)積累速率 =吸收速率-（體內(nèi)分解速率+ 排泄速率+ 生長(zhǎng)稀釋率）當(dāng)吸收速率大于體內(nèi)分...
90分
無(wú)抄襲
文章符合標(biāo)準(zhǔn)格式，文筆流暢，聯(lián)系到了現(xiàn)實(shí)生活中看到東苑湖對(duì)于水藻的處理方式，非常好，對(duì)于自己的反思也十分到位
《水處理生物學(xué)》課程作業(yè)6（指導(dǎo)老師:張淑娟）1. 我學(xué)到了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)？（詳細(xì)展示一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只展示一個(gè)，并標(biāo)明出處，滿分為0分） 抑制水體中藻類(lèi)生長(zhǎng)的目的是防止藻類(lèi)本身的大量繁殖，藻類(lèi)生長(zhǎng)抑制技術(shù)分為物理技術(shù)，化學(xué)技術(shù)...
85分
無(wú)抄襲
對(duì)于自己的反思十分到位，文章格式符合標(biāo)準(zhǔn)，但是第一問(wèn)沒(méi)有提到文章出處，第五問(wèn)的思考很好，很有發(fā)散思維
《水處理生物學(xué)》課程作業(yè)5（指導(dǎo)老師：張淑娟）1. 我學(xué)到了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)？（詳細(xì)展示一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只展示一個(gè)，并標(biāo)明出處，滿分為0分） 我學(xué)到了水體富營(yíng)養(yǎng)化是指由于水體中氮磷等營(yíng)養(yǎng)鹽過(guò)多而引起的水質(zhì)污染現(xiàn)象。 2. 我之前是...
90分
無(wú)抄襲
對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解到位，反思完善，理解角度多樣，靈活聯(lián)系了高中知識(shí)
第六篇五問(wèn)反思報(bào)告：生物抑藻技術(shù)指導(dǎo)老師：張淑娟 1.我學(xué)到了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)？（詳細(xì)展示一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只展示一個(gè)，并標(biāo)明出處，滿分為0分） 生物抑藻技術(shù)包括：①微生物抑藻技術(shù)。②生物濾食技術(shù)。③植物化感抑藻技術(shù)。...
70分
無(wú)抄襲，但是文章順序混亂，沒(méi)有按照標(biāo)準(zhǔn)格式
對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的思考是正確的
《水處理生物學(xué)》課程作業(yè)5（指導(dǎo)老師：張淑娟）1. 我之前是怎么想的？（分值為0-10分；以“我”為主語(yǔ),詳細(xì)展示：假設(shè)我還不知道上述知識(shí)點(diǎn)，我是如何理解的；或從字面意思推測(cè)其含義）我個(gè)人認(rèn)為所謂的吸附作用就好像我們生活...
90分
對(duì)于問(wèn)題有獨(dú)到的理解，可以在書(shū)中找到充足的解釋?zhuān)谶^(guò)往反思方面做的很到位，充分的解釋了自己為什么在過(guò)去沒(méi)有想清楚這件事，在文章的最后對(duì)于思考問(wèn)題提出了改進(jìn)措施，可行度非常高，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活有很好的引導(dǎo)作用
《水處理生物學(xué)》課程作業(yè)3(指導(dǎo)老師：張淑娟)1. 我學(xué)到了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)？（詳細(xì)展示一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只展示一個(gè)，并標(biāo)明出處，滿分為0分） 微生物對(duì)有機(jī)物的分解作用(降解作用)常間稱(chēng)為“生物分解”或“生物降解”。有機(jī)物的生物分解...
90分
文章思考角度獨(dú)特，對(duì)于遇到的疑惑能找到相關(guān)文獻(xiàn)來(lái)作證自己的想法，有自己的想法能夠改進(jìn)現(xiàn)有凈化水體的方法，可以降低培養(yǎng)和試錯(cuò)的成本
第三篇五問(wèn)反思報(bào)告：大型水生植物的水質(zhì)凈化功能《水處理生物學(xué)》課程作業(yè) 范越 （指導(dǎo)老師：張淑娟） 1. 我學(xué)到了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)？（詳細(xì)展示一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只展示一個(gè)，并標(biāo)明出處，滿分為0分） 大型水生植物在水質(zhì)凈化中發(fā)揮的作用...
85
無(wú)抄襲
優(yōu)點(diǎn)是文字真誠(chéng)篇幅流暢，對(duì)于溫度的影響理解完全正確并運(yùn)用了生活中的例子。不足是知識(shí)點(diǎn)淺顯，在初高中階段已經(jīng)學(xué)過(guò)，并沒(méi)有提出更高深的見(jiàn)解。
我從中學(xué)到了溫度對(duì)微生物生長(zhǎng)發(fā)育的影響，對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有了更深的印象。
洪陽(yáng)
《水處理生物學(xué)》課程作業(yè)2 （指導(dǎo)老師:張淑娟）1. 我學(xué)到了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)？（詳細(xì)展示一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只展示一個(gè)，并標(biāo)明出處，滿分為0分） 溫度對(duì)微生物的影響 內(nèi)容如下圖 2. 我之前是怎么想的？（分值為0-10分；以“我”為主...
90
無(wú)抄襲
優(yōu)點(diǎn)，上課聽(tīng)的很認(rèn)真，對(duì)思維方式的應(yīng)用很熟練，不足是沒(méi)有充分得運(yùn)用好這種方法，我從中也更好地理解了這種思維方式，在以后的生活學(xué)習(xí)中會(huì)更好地應(yīng)用這種方式
洪陽(yáng)
第二篇五問(wèn)反思報(bào)告：組塊+視覺(jué)化《水處理生物學(xué)》課程作業(yè) 孫炳源 （指導(dǎo)老師：張淑娟） 1. 我學(xué)到了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)？（詳細(xì)展示一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只展示一個(gè)，并標(biāo)明出處，滿分為0分） 組塊+視覺(jué)化”的學(xué)習(xí)方式。由老...
90分
具體指明并闡述了所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并且對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)理解透徹，明確了自己學(xué)習(xí)研究之前所忽略的知識(shí)點(diǎn)細(xì)節(jié)，查閱相關(guān)資料完成了自己不足的地方，了解到知識(shí)后對(duì)如何應(yīng)用有很好的想法，應(yīng)用到實(shí)際中效果應(yīng)該很好
《水處理生物學(xué)》課程作業(yè)指導(dǎo)老師：張淑娟 1我學(xué)到了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)？ （圖片和文字來(lái)自百度菌落總數(shù)控制專(zhuān)家發(fā)表的文章） 2我之前是怎么想的？ 在我之前的生活和...
90，很好地聯(lián)系了之前的知識(shí)，提出了自己的想法，對(duì)如何應(yīng)用也有很好的想法
《水處理生物學(xué)》課程作業(yè)指導(dǎo)老師:張淑娟 1.我學(xué)到了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)？（詳細(xì)展示一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只展示一個(gè)，并標(biāo)明出處，滿分為0分） 細(xì)胞壁的主要功能：①保持細(xì)胞形態(tài)和提高細(xì)胞機(jī)械強(qiáng)度，使其避免受滲透壓等外...
