發(fā)簡信
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內(nèi)疚式教育的危害
你有沒有說過類似的話，“爸媽那么辛苦，就是為了能讓你安心學(xué)習(xí)，你還凈干些沒用的事。”“你考這么點分，怎么對得起我起早貪黑的伺候你”“如果...
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青春期孩子分層教養(yǎng)
昨晚跟著心理學(xué)大師韋志中老師學(xué)習(xí)，進一步深刻認(rèn)識到，不同年齡段的孩子，教養(yǎng)方式真的差別特別大。原來一直研究的是幼兒教育，總覺著孩子的教育方式應(yīng)該...
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感悟能量
跟臨朐的田老師聊天時，他發(fā)現(xiàn)我對金錢有執(zhí)念。推薦我找羽云老師做一次療愈。本著試試看的態(tài)度，約了羽云老師線上引導(dǎo)。本以為羽云老師會開解我一通...
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我經(jīng)歷的拆研19班拆研班馬上就要結(jié)束了，想著寫點什么，卻不知從哪兒下筆。想寫的太多，想寫自己的成長蛻變收獲，想寫拆研班任務(wù)設(shè)計的精妙，想寫自己思想的糾結(jié)斗爭，想寫...
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《終身成長》共讀營作業(yè)2
1、結(jié)合第二章內(nèi)容，列舉你熟悉的3個場景，說說哪些話語或想法體現(xiàn)了成長型思維？說說哪些話語或想法體現(xiàn)了固定型思 維？ 答： ...
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《非暴力溝通》感受的根源之讀后有感！
本章主要跟我們講了非暴力溝通的第三個要素：需要。非暴力溝通認(rèn)為：我們的感受（第二要素）根源于我們自身的需要（第三要素）。這個需要（第三要...
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《非暴力溝通》之體會和表達感受 讀后感
我們成年人不太喜歡直接表達自己的感受，往往壓抑在心里。這可能與我們從小的教育和經(jīng)歷有關(guān)。我們的教育更多的是交給我們知識和技能，對于情感的表達教的...
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讀《非暴力溝通》觀察與評價有感
看完這章的最大感受就是：日常我們談話中有太多太多的評判了。有時是正面的評判，還有很多時候是負(fù)面的評判。不管正面還是負(fù)面，都不利于非暴力溝...
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異化的溝通方式是暴力產(chǎn)生的根源
所謂異化，這個詞在哲學(xué)用語中，是指將自己擁有的東西轉(zhuǎn)化為同自己對立的東西。 溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋...