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講壇論劍

大話，又名吹牛。其特點是容易變，沒有實現(xiàn)的可能，而氣概不一樣，既能吹，也能按內(nèi)心即定的目標行以致遠。 且說向秦政揮出第一斧的陳勝，字涉，陽城人，也就是今天的河南登封。小時候，...

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醫(yī)生說：我們是未開口就得收費——掛號 教師說：我們是開了口也不能收費 醫(yī)生說：我們判斷病人的病情，如果嚴重，不治療就會死人。所以，病人拉錢背賬也得治。 教師說：我們判斷學生的...

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小時候 逃避農(nóng)活而讀書 大點兒后 為了謀生計而讀書 書，成了敲門磚 門，敲開后就扔了磚 扔磚讀教參 對著同事說三道四 他們?yōu)榱俗R破是否胡說八道 悄悄地讀，比我成長還快 竊笑，...

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昨晚，我夢見我的兩個學生打架了。A同學打了B同學。B同學沒忍住還手把A打趴了。我對B說他打你是他不對，你還手就是你不對了。然后叫家長，B同學的爸過來并知道了事情的真相...

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在聽“做有根的教育：中國鄉(xiāng)村教育振興研討”的直播時，楊東平、詹大年、吳雄、陳行甲等語出驚人，他們的觀點何曾相似，又迥然不同，因為教育面對的是人的教育，只有把人當成人了，教育就...

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昨天家長會上，當家長們拿到孩子的成績單后，一個個都愁眉不展，原因何在？數(shù)學成績比上一年又又下滑了。于是，我和家長展開了如下交流。 一是你怎樣看待孩子的成績。提問家長，可沒有家...

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今日讀賈振才老師的《語文“閱讀寫作一體化”課堂體系》，賈老師從發(fā)現(xiàn)問題到構(gòu)建課堂體系，歷經(jīng)20年的時間，這對我的內(nèi)心是一種震撼。對于做過很多事情的我來說，雖然對教育教學情有獨...

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世界上所有問題的存在都有其合理性，孩子的教育問題亦然。所以，在孩子的教育上，無論是老師還是家長，首要是查找到孩子身上問題的根源，尋求合適的方法去解決孩子的問題，或者是運用科學...

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設計一、確定單元學習主題（一）單元學習主題的特點與的特點與類型小學數(shù)學深度學習基于核心內(nèi)容本質(zhì)理解的學習主題進行設計，不是完全打破原有學科課程內(nèi)容與教材的邏輯框架，也不刻意超...

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課改，因何而改？因?qū)W生課業(yè)負擔重而改，本無可非議，但未抓住本質(zhì)，越改越糊涂。當面對學生及家長質(zhì)疑時，戲曰：“減負減負，等于加上一個負數(shù)”。殊不知，教育關乎國之興盛，關乎光宗耀...

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什么是育人？人怎么育？比如我們要培養(yǎng)孩子具有同理心，關鍵是培養(yǎng)他們怎么從對方角度出發(fā)思考問題的思維方式。沒有這種 思維方式的經(jīng)歷，同理心永遠只是一個概念。（這句話寫得真好，現(xiàn)...

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今日讀《教書，是啥一回事？》，俞特做了一個形象的比喻，即朋友、知音、愛人，這個比喻讓我“明白”了三點： 一是朋友關系，你的“明白”他“明白”一部分，有的多點，有的少點...

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第一節(jié)什么是小學數(shù)學深度學習 深度學習是一種課堂變革的理念和課堂教學的設計思路。（課堂變革有多難，變了這么多年，收效不盡人意，原因何在？）“所謂深度學習，就是指在教師引領下，...

講壇論劍

今天讀：為什么要教對數(shù)學？這部分內(nèi)容，開篇就開宗明義地闡明：學生許多不良學習狀況的出現(xiàn)都是因為我們老師沒有教對，即錯的教一定生出錯的學，而我們老師卻不知自己沒有教對。是的，錯...