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原來是這樣，之前就想為什么不是累加起來=0.05，感謝大佬分享，學(xué)到了??
9. GSD- 名義檢驗(yàn)水平和實(shí)際α消耗
針對(duì)一個(gè)三階段的成組序貫設(shè)計(jì)，計(jì)劃在受試者分別入組30%、60%時(shí)進(jìn)行第一次、第二次期中分析，受試者全部入組隨訪完成后進(jìn)行最終分析。顯著性水平α設(shè)定為雙側(cè)0.05，檢驗(yàn)效能β...
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1-混合效應(yīng)模型混合效應(yīng)模型（Mixed-effects model）最早應(yīng)用于教育領(lǐng)域，研究不同學(xué)生成績(jī)時(shí)，同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績(jī)是不獨(dú)立的，呈現(xiàn)一定的相關(guān)性。具有層級(jí)結(jié)構(gòu)（hierarch...
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9. GSD- 名義檢驗(yàn)水平和實(shí)際α消耗針對(duì)一個(gè)三階段的成組序貫設(shè)計(jì)，計(jì)劃在受試者分別入組30%、60%時(shí)進(jìn)行第一次、第二次期中分析，受試者全部入組隨訪完成后進(jìn)行最終分析。顯著性水平α設(shè)定為雙側(cè)0.05，檢驗(yàn)效能β...
