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習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“教師要做成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，在現(xiàn)階段有許多優(yōu)秀教師以“大先生”為楷模和奮斗目標(biāo)，要啟迪事業(yè)自覺(jué)，...
如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)是我們一直探索的事情。在數(shù)學(xué)課堂中，為了讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂模式進(jìn)行了一些調(diào)整。在例2一百以內(nèi)的數(shù)的組...
不知不覺(jué)，已經(jīng)過(guò)去半學(xué)期了，通過(guò)這次期中考試，我靜下心來(lái)對(duì)自己這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行了反思，用新課標(biāo)的理念、教學(xué)模式，對(duì)曾經(jīng)自己印象中的教學(xué)觀點(diǎn)和做...
教育是一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，二十出頭我們意氣風(fēng)發(fā)地出發(fā)，幾十年后又風(fēng)卷殘荷般的離場(chǎng)。在這條路上，我們也許經(jīng)歷風(fēng)光無(wú)限，也許經(jīng)歷風(fēng)雨滿肩，這...
教學(xué)相長(zhǎng)是我國(guó)特色的教育原則之一，源于《學(xué)記》：“雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故，學(xué)然后知不足，教然后知困...
記得一句諺語(yǔ)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。講的是一句良善有益的話，如三冬嚴(yán)寒給人溫暖；尖酸刻薄的惡語(yǔ)，即使在六月大暑天也會(huì)讓人覺(jué)...
波斯納曾提出過(guò)一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)要公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，并指出，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)，如果教師僅僅滿足于...
新學(xué)期的第一周很快就過(guò)去了，相對(duì)于剛到學(xué)校時(shí)的茫然，這學(xué)期對(duì)于教育工作也比較得心應(yīng)手了，雖然工作內(nèi)容上相對(duì)還是比較熟悉的，但是自我要求...