發(fā)簡信
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重新思考教育 重新設計課堂一、跟隨日益精進的信息技術(shù) 1.陪伴我教學成長的PPT 我是一名教齡僅五年的年輕教師。初當教師時，我只是想追隨記憶中我上學時老師的樣子，拿起課本...
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令人陶醉的荷花意境才學習完教材中的《愛蓮說》，讓同學們興奮的是今天的彩虹花課堂也是和荷花有關(guān)的。可見，荷花在夏天是多么讓人陶醉啊！ 通過學習，同學們了解到漁家傲是...
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做校園里深層次的朗讀者——一場與“互+”課堂的美麗邂逅金色的陽光透過縫隙，灑在嫩蓉蓉的小草上。在這溫暖的春光里，我與“互+”課堂再一次相遇，仿佛看到了紫紅色的朝暉灑滿大地。 “朗讀”從我做起 初識“...
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洋溢在孩子們臉上的彩虹花一年之際在于春。春天又分為早春、仲春和暮春，可謂每一個階段各有特點。然而早春最早，最能代表春之魂。我們的孩子們就像這早春，而我們的彩虹花就像這早...
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語文晨讀中孩子們的進取與自我提升驚蟄之始，萬物更新，農(nóng)民也即將開始一年的忙碌，同學們也應該開始屬于自己的“驚蟄”之日。 在晨讀日的一大早，同學們就開始了準備，等到晨讀時，大家都...
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在朗讀中尋找教學新契機恰逢早春時節(jié)，一首《春夜喜雨》在彩虹花晨讀中和大家重逢。然而，即便是重逢，同學們卻能品出新的味道，這就歸功于彩虹花的老師們聲情并茂的講解和引導。...
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用行動打造有品質(zhì)的未來農(nóng)村學校有了網(wǎng)絡，接下來該怎么做呢？網(wǎng)絡建設就等于網(wǎng)絡教育么？如何轉(zhuǎn)變農(nóng)村中小學網(wǎng)絡教育的觀念，保障學校網(wǎng)絡教育的長足發(fā)展呢？今天，在聽了王二保...
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學生——學習者 ? 教師——學習設計師轉(zhuǎn)眼間，暑期的互+學習已經(jīng)過半，在這一段時間里，我隨著各個教育專家的引領，一點點的改變自身的教育理念。今天，聽了花潔老師的《從教師到學習設計師》...
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授人以漁不如授人以欲暑假里，我們通過互?計劃結(jié)識了很多教育領域的專家，而宋老師的《輕舟已過萬重山》讓我對教育教學手段以及教育技術(shù)又有了新的認識！ 1輕舟——輕量化教...