大部分現(xiàn)在我們所看到的“教育科技”或“電腦教育”，都仍然是老式的教學(xué)方法和新式的技術(shù)簡單地組合在一起。我所要討論的，是提供一個思路，能夠促進(jìn)這兩者的有機(jī)結(jié)合，讓教育的基本原則...
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用好四項(xiàng)工具讓教學(xué)信息化動起來 -
技術(shù)是手段，教學(xué)需智慧，牢記初心，應(yīng)用將順其自然中山 林漢銘 《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第二模塊：技術(shù)優(yōu)勢。這一模塊給我最大...
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好玩的小學(xué)數(shù)學(xué)課福州金山中學(xué) 陳蕾 六七年前，在福州1+1讀書俱樂部認(rèn)識了秋瓊老師，上周第一次走進(jìn)她的課堂，遇見那些超級愛她的小朋友們。充滿愛意的課堂，融入合適的技術(shù)，讓課堂成為一道靈動的風(fēng)...
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《24時(shí)計(jì)時(shí)法》對比設(shè)計(jì)這幾周我還沒辦法用麻吉星魔法課堂系統(tǒng)教學(xué)，學(xué)校階梯教室暫時(shí)不能用，我班上的屏幕被藝考生用記號筆寫了畫了擦不掉，酒精、玻璃水輪番上陣也沒解決，所以也沒辦法連接自己的電腦簡單使用...
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改變順序，啟動思考——觀《地圖圖例設(shè)計(jì)家》有感福州金山中學(xué) 陳蕾 “思考金三角”是2017年我參加王瑀老師的工作坊時(shí)習(xí)得的教學(xué)方法，雖然感觸很深，但對其本質(zhì)的把握還是有一些不清晰的地方。這一次通過錄像，有幸真正走進(jìn)王老師...
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教學(xué)決策，你做了嗎？專業(yè)人士有沒有機(jī)會發(fā)展出專業(yè)直覺，主要取決于回饋的質(zhì)量和速度，以及有沒有足夠的機(jī)會練習(xí)。 ～ 丹尼爾．康納曼 ～ 行為經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)始人、諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主丹尼爾．康納曼(Dani...
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打造專屬自己的教師專業(yè)成長丹尼爾．康納曼(Daniel Kahneman)在他暢銷全球的巨著《思考，快與慢》(Thinking, Fast and Slow)中舉了一個例子來說明他理論中“系統(tǒng)一”和“...
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小學(xué)科學(xué)課里的思考與啟發(fā)
福州金山中學(xué) 陳蕾 《像工程師那樣……（搭支架）》是一節(jié)小學(xué)科學(xué)課。這節(jié)課是“做中學(xué)”的樣例，學(xué)生通過兩人合作學(xué)習(xí)，共同完成制作書架的任務(wù)。整節(jié)課氛圍融洽，學(xué)生們從想象開始，...
