發(fā)簡信
IP屬地：浙江
第一次接觸班集體創(chuàng)優(yōu)的時候，我不禁產(chǎn)生了疑惑，班集體創(chuàng)優(yōu)到底是什么呢？它需要考核什么呢？經(jīng)驗豐富的老教師告訴我，它通?？己藘蓚€部分，一是中隊課展...
在現(xiàn)在的小學語文教學中，有一個活動經(jīng)常被我們提及，那就是綜合性學習。綜合性學習活動正是要全面發(fā)展同學們的各項能力，包括同學們的實踐能力，動...
在本書關(guān)于班級學生干部的選拔方式的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)了一個很有意思的現(xiàn)象：百分之七八十的班級都采用公開競選的方式但其中競選了，但人員基本沒有變化...
第二章 意蘊：班級日常生活的返璞歸真 現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進步，我們所教的和所學的已經(jīng)遠遠不局限于書本中的知識。更提醒我們，現(xiàn)在我...
第一章：班級日常生活的特點 假期有幸閱讀了李嘉誠教授《班級日常生活重建中的學生發(fā)展》，深深的感受到了我與研究者之間的差距，這本書體系鮮明...
自撤點并校以來，鄉(xiāng)村教育的資源得到了整合與重組，伴隨著中國城市化進程的推進，越來越多的農(nóng)民工涌入城市，帶去的孩子變成了隨遷農(nóng)民工子弟，留在鄉(xiāng)村的...