發(fā)簡信
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學生的學習評價是課堂教學的重要組成部分，是促進學生主動學習的有效手段。教師多樣、靈活、生動、豐富的學習評價方法，能夠使學生如沐春風，讓課堂充滿勃...
行為八——學習評價：立足發(fā)展，強調(diào)開放。 高質(zhì)量課堂教學，離不開好的教學策略，離不開科學的資源整合，同時也離不開科學的學習評價。教師針對學生的科...
整合資源，打造高質(zhì)量課堂教學。 資源整合，是指有限的資源得到最合理的利用。在教育教學中，教學資源整合的含義有三個層次：一是資源層面的整合，也就是...
教學資源在課堂教學中有什么樣的作用呢？ 教學資源為教學的有效開展提供了豐富的素材和解決問題的支點，包括教材、案例、影視、圖片、課件、教具、基礎設...
高質(zhì)量課堂教學的10種行為之行為七——資源運用：有效整合，科學運用。 課堂是一段旅程，隨時可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的風景，不是必須遵循固定線路、...
高質(zhì)量課堂教學的10種行為之行為六——動態(tài)生成：問題促進，機制應對?！皠討B(tài)生成”這一概念，是基于課堂教學的特點而提出的。真實有效的課堂教...
如何實行差異化教學？ 一、重視前置性教學，就是指教師在新課講授前，安排學生根據(jù)自己的認知水平進行科學選擇的嘗試性學習。有利于教師準確把握學生的基...
差異化教學的作用是什么？ 首先，促進學生自由全面發(fā)展，給予學生發(fā)展的自由。差異化教學為學生提供豐富多樣的課程資源，學生在學習過程中能依據(jù)自身實際...
高質(zhì)量課堂教學的十種行為之行為五——關注差異：有效分層，因人而異。 每個學生都是獨一無二的個體，有著不同的學習需求和發(fā)展目標。高質(zhì)量課堂教學，堅...