今日讀到《略讀指導(dǎo)舉隅》。 前面讀到,就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀只是補(bǔ)充,但是就效果而言,精讀是準(zhǔn)備,略讀才是應(yīng)用。如果只重視精讀,而忽略了略讀,功夫便只做得一...
今日讀到《略讀指導(dǎo)舉隅》。 前面讀到,就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀只是補(bǔ)充,但是就效果而言,精讀是準(zhǔn)備,略讀才是應(yīng)用。如果只重視精讀,而忽略了略讀,功夫便只做得一...
教師是主導(dǎo),是輔助。學(xué)生才是實(shí)踐的主體。只有做才學(xué)得會。當(dāng)前的教學(xué),顯現(xiàn)的是兩個極端:或者教師一講到底,包辦代替;或者,一味讓學(xué)生活動,教師不教不講不示范。語文教學(xué),傳...
似此尋常事,為教倘可鑒。 所貴乎教者,自力之鍛煉。 這里,對語文教師提出了“自力之鍛煉”的要求。學(xué)生是向教師來學(xué)的。這就要求教師必須有教的資本、有教的資格。這就是自己掌...
葉老說,國文精讀指導(dǎo)不只是逐句講解。需得真正地指導(dǎo)學(xué)生在自己思考、辨析的基礎(chǔ)上深入文本,讓學(xué)生與學(xué)生討論,或?qū)W生與老師討論,以解決自己解決不了或未考慮到的問題,而不必...
葉老在《精讀指導(dǎo)舉隅》前言中特意把學(xué)生應(yīng)做的預(yù)習(xí)工作做了分項(xiàng)說明,可見,預(yù)習(xí)是多么重要的。而對學(xué)生的預(yù)習(xí)工作的指導(dǎo),我還是有很多的不足,所以課堂效率也時常會受到影響,...
葉老在《精讀指導(dǎo)舉隅》前言中特意把學(xué)生應(yīng)做的預(yù)習(xí)工作做了分項(xiàng)說明,可見,預(yù)習(xí)是多么重要的。而對學(xué)生的預(yù)習(xí)工作的指導(dǎo),我還是有很多的不足,所以課堂效率也時常會受到影響,...
葉圣陶先生說:“國文教學(xué)的目標(biāo),在養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣,培植欣賞文學(xué)的能力,訓(xùn)練寫作文字的技能?!? 《略談學(xué)習(xí)國文》一文就闡明了這一觀點(diǎn)。 首先,學(xué)習(xí)語...