發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：湖南
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心田花開學(xué)校是一家以“情商語(yǔ)文”為教學(xué)特色，專門從事中、小學(xué)課外輔導(dǎo)的綜合性教育企業(yè)。心田花開學(xué)校從2013年創(chuàng)立開始，憑借其特有的“情商語(yǔ)文”教學(xué)體系，心田花開學(xué)校走出了一條含有鮮明特色的發(fā)展之路。
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遠(yuǎn)方文學(xué)，讓文學(xué)更美好
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讓文言文教學(xué)變得有趣的方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣和效率，可以從以下兩個(gè)方面入手： 一、靈活而有趣的問題設(shè)計(jì)。 如《寡人之于國(guó)也》可以設(shè)計(jì)“梁惠王是一個(gè)好君主嗎?”圍繞問題，研讀第一段，反復(fù)揣摩梁惠王...
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行到水窮處，坐看云起時(shí)。
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安徽初中語(yǔ)文教師一枚，和學(xué)生一起樂此不疲地行走在語(yǔ)文的路上，一路陽(yáng)光，一路花開！<br>很喜歡一句話：一個(gè)語(yǔ)文老師最大的功績(jī)就是讓學(xué)生愛上語(yǔ)文！<br>作為老師，我力爭(zhēng)做到：我也許不能讓每一個(gè)都孩子愛上我，但是，我會(huì)愛每一個(gè)孩子！<br>所有作品均為原創(chuàng)，如需轉(zhuǎn)載，請(qǐng)聯(lián)系作者，否則追究法律責(zé)任！
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“名師成長(zhǎng)”第四屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)觀摩課課堂實(shí)錄《逍遙游》——莊子 —— 執(zhí)教者:吳福雷 師:我們終于見面了，期待么？ 生:期待，我期待這堂課，就像李白期待家鄉(xiāng)。 師:哇...
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【二年級(jí)的日子】15《沒頭腦和不高興》整本書閱讀
《沒頭腦和不高興》作為我們二年級(jí)上期第一本共讀的整本書，我們是從開學(xué)的第二周開始布置的。 導(dǎo)讀課是在孩子們讀了兩三天之后進(jìn)行的。 導(dǎo)讀課 教學(xué)目標(biāo): 1.了解書的內(nèi)容大致知道...
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小學(xué)中段整本書閱讀探討1《親愛的漢修先生》小學(xué)中段是閱讀的關(guān)鍵期，在南明的大閱讀課程中，這是一段非常關(guān)鍵的時(shí)期。一方面老師要想盡各種辦法，調(diào)動(dòng)孩子的閱讀的積極性，幫孩子愛上閱讀，挑戰(zhàn)海量閱讀，盡快幫助孩子通過(guò)自動(dòng)化閱...
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蔣軍晶：基于策略的整本書閱讀一，首先，老師自己讀懂書 認(rèn)為更重要的是一本一本讀過(guò)來(lái) 反復(fù)讀了很多遍之后，用心寫出來(lái)的 認(rèn)真閱讀，認(rèn)真書寫，認(rèn)真設(shè)計(jì) 閱讀單難以完成閱讀文字精美的文章 光掌握方法沒有用，首...
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如何把握名著整本書的閱讀？被名著導(dǎo)讀的公開課吸引，中午匆忙吃個(gè)午飯，便匆匆趕來(lái)，時(shí)間剛剛好，大半個(gè)北京城?。∪龂?guó)，西游同時(shí)講，我和徐老師分別進(jìn)入課堂，不想錯(cuò)過(guò)哪一節(jié)！事實(shí)證明，不虛此行，收獲很多，
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就這樣聊（撩）起了孩子們的閱讀期待 ——《俗世奇人》整本書閱讀
這個(gè)學(xué)期有幸聽了張校的群文閱讀課，張校在百忙中也抽空給五年級(jí)的孩子上閱讀課，真是孩子們的幸運(yùn)；張校的常態(tài)閱讀課，最真實(shí)最接地氣的課堂，也給年輕老師作了一個(gè)示范和指引，這也是年...
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整本書閱讀——給孩子生命的底色添上一抹亮色
何其芳在《畫夢(mèng)錄》中說(shuō)：或在昏黃的燈光下，放在你面前的是一冊(cè)杰出的書，你將聽見里面各個(gè)人物的獨(dú)語(yǔ)?？吹竭@句話，有一份莫名的感動(dòng)，多年以后，孩子們已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大，每一個(gè)閑適...
