1.共讀敘事的書(shū)目必須是本課程中精講的八本之一,要求詳細(xì)記錄班級(jí)整本書(shū)共讀的全過(guò)程，寫(xiě)成不少于3000字的總結(jié)文字。建議可以包括以下內(nèi)容: (1)文本的選擇與課前準(zhǔn)備;(2)...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：廣西
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班級(jí)共讀課程敘事
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寫(xiě)作---我專業(yè)發(fā)展的“寶”
1.我為什么寫(xiě) 我拿起筆的第一個(gè)原因?qū)憘€(gè)試試，對(duì)自己能寫(xiě)多久，能寫(xiě)多少并不報(bào)有太大希望，從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)作能堅(jiān)持這么久。 到今天我已經(jīng)寫(xiě)了兩年半了，留下了186萬(wàn)字的記錄?；叵雽?xiě)作...
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學(xué)會(huì)觀課議課，助力教師成長(zhǎng)——悅教研共同體教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)
漫天飛雪，萬(wàn)物收藏，在這個(gè)銀裝素裹的冬天，悅教研共同體的學(xué)習(xí)熱度不減。為有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)理念，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，2024年2月3日，悅教研共同體舉行了《...
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2024年度悅教研第一場(chǎng)活動(dòng)復(fù)盤(pán)報(bào)告
活動(dòng)主題：《課堂教學(xué)切片診斷的價(jià)值、原理及程序》 主題系列：課堂教學(xué) 主講人：魏宏聚 活動(dòng)期次：第1期 日期：2024年1月6日 推流平臺(tái)：cctalk、視頻號(hào)、小鵝通 知不...
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收藏過(guò)往，深情回望
你報(bào)名，不會(huì)失去什么，你不報(bào)名，將會(huì)失去一次很重要的機(jī)會(huì)。 今天是三末：周末，月末，年末。明天是四新：新日，新周，新月，新年。告別過(guò)去的一年，迎接嶄新的一年，預(yù)祝2024元旦...
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23年秋季課題組發(fā)言稿
一、課題研究課程 二、課程安排 本學(xué)期共八次課，上課時(shí)間及主題請(qǐng)學(xué)友截圖保存，定好鬧鐘提醒上課時(shí)間。如果有調(diào)整，會(huì)第一時(shí)間在釘釘課程群和微信群告知老師們，如果還有未加入微信群...
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從“管住”到“激活”——班級(jí)主動(dòng)成長(zhǎng)的秘訣
管理很復(fù)雜，但也比較簡(jiǎn)單。無(wú)非就三件事情，第一是樹(shù)立愿景，第二是建立團(tuán)隊(duì)，第三是激勵(lì)每一個(gè)人。 ——管理大師約翰·科特 從這個(gè)充滿希望的帶班原點(diǎn)出發(fā)，...
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閱讀感悟——《觀課議課與教師成長(zhǎng)》
觀課議課與教師成長(zhǎng)陳大偉老師說(shuō)起一個(gè)故事。他到一個(gè)地方去聽(tīng)課，老師講的是拼音。通過(guò)拼音的多種方法讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，如何去讀，如何去寫(xiě)，這堂課結(jié)束的時(shí)候?qū)W生說(shuō)終于下課了。通過(guò)學(xué)生的...
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耐心才能解開(kāi)結(jié)
01.取下的項(xiàng)鏈，想要再次帶上，才發(fā)現(xiàn)一不小心項(xiàng)鏈打了個(gè)結(jié)。本想解開(kāi)它，結(jié)果卻越拉越緊，我就一點(diǎn)一點(diǎn)的用手指輕輕地解，以試圖能夠拉開(kāi)一點(diǎn)，反復(fù)試多次，都沒(méi)有成功，但我不想放棄...
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讓寫(xiě)作不再困難2023年8月19日，時(shí)序悄然入秋，可空氣中彌漫著陣陣熱氣，一如悅教研共同體學(xué)習(xí)的熱情。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)能力的發(fā)展和學(xué)術(shù)水平的提高，營(yíng)造良好的教研氛圍，來(lái)自河南省駐馬...
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秋思梅語(yǔ)01
1.簡(jiǎn)書(shū)日更斷更后，一直處于修整狀態(tài)，這確是自我安慰的話，實(shí)則是為自己的懶惰、逃避找借口。從2019年3月開(kāi)始寫(xiě)作，到2023年5月28日止，留下文字179.7萬(wàn)。 四年多的...
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突破閱讀困境，找尋閱讀方向———我的閱讀經(jīng)歷
尊敬的郝老師，親愛(ài)的學(xué)友們 大家好！ 前面幾位學(xué)友分享的閱讀故事，閱讀方法，是那么精彩，我很受觸動(dòng)。他們的分享既讓我有很多的收獲，也給了莫大的勇氣。下面我說(shuō)說(shuō)自己的閱讀經(jīng)歷。...
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暑假正是讀書(shū)天
親愛(ài)的屏幕前的小伙伴，大家晚上好， 今天我分享的是郝曉東老師的專著《教師成長(zhǎng)力》中《暑假正是讀書(shū)天》一文。這篇文章郝老師主要講了三個(gè)問(wèn)題，一是為什么暑假正是讀書(shū)天，二是暑假讀...
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突破閱讀困境，找尋閱讀方向
教師兼具“教書(shū)人”和“讀書(shū)人”雙重身份，從修己與育人所需出發(fā)，教師應(yīng)成為終身閱讀者和閱讀推廣者。對(duì)于教師而言，讀書(shū)的價(jià)值與意義毋庸諱言，但需要明晰閱讀的困境、方向，以促進(jìn)教師...
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??認(rèn)真生活??歲月留痕??感受教育美好
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教育行走（二）
這一次的教育行走即將走向尾聲。那么，我反問(wèn)自己。這次教育行走。你能在我人生軌跡中留下了什么？ 我想這次的參加可以看到教育行走的：對(duì)教育信念、對(duì)教育熱情。 首先，為什么說(shuō)有信念...
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向光而行，共赴新程
時(shí)光在悄悄流逝，從不停歇;萬(wàn)物在日日更新，一如我們的成長(zhǎng)。不覺(jué)間，周口市吳秋艷名班主任工作室已運(yùn)行兩年多。 特別是2023這半年，在主持人吳秋艷校長(zhǎng)的策劃，組織，帶領(lǐng)下，工作...
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大概念單元作業(yè)李其方案的設(shè)計(jì)與反思
尊敬的郝老師，王老師，親愛(ài)的老師們 大家晚上好 感謝新網(wǎng)師給我的交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，但是在大概念學(xué)習(xí)方面我沒(méi)有高深的理論， 今天我只是就閱讀李學(xué)書(shū)和胡軍老師的《大概念單元作業(yè)及...