一、開場(chǎng):從一次“失控”的課堂說起 上周一自習(xí)課,小杰突然把課本摔在地上,大喊“我不寫了!”。換作以前,我會(huì)立刻批評(píng)“擾亂紀(jì)律”,但剛讀完這本書,我試著說了句:“...
一、開場(chǎng):從一次“失控”的課堂說起 上周一自習(xí)課,小杰突然把課本摔在地上,大喊“我不寫了!”。換作以前,我會(huì)立刻批評(píng)“擾亂紀(jì)律”,但剛讀完這本書,我試著說了句:“...
最近讀到了江蘇特級(jí)教師管建剛老師的《一線帶班》這本書。書的標(biāo)題最先吸引了我的注意,顧名思義,這就是一本給一線班主任提供錦囊妙計(jì)、干貨滿滿的“葵花寶典”。 本書以“...
我是在一次偶然的推薦下看的這本書,書中有很多觀點(diǎn)講的很有價(jià)值,我總結(jié)了一下,這幾個(gè)點(diǎn)講得很精辟。 一、教育理念的重構(gòu):從“權(quán)威管控”到“民主共治” 書中提出...
作為一名六年級(jí)班主任,我時(shí)常思考:在知識(shí)傳授與人格塑造的雙重使命中,如何讓自己的教學(xué)跨越“優(yōu)秀”的藩籬,邁向“卓越”的境界?《常青藤好老師教學(xué)策略系列》一書如同一盞明燈...
作為一名中途接班的班主任老師,當(dāng)我以求知之心翻開鐘杰老師的《乘風(fēng)破浪,做好班主任》時(shí),書中“38個(gè)怎么辦”的智慧如同燈塔,與立信班的孩子們開啟了一段破浪前行的旅程。如今...
《等一朵花開》是林帝浣繼2015年之后的全新版,以《小王子》中那朵盛開在星球上的玫瑰花作為靈感的來源,并配上“等一朵花開,需要很多耐心和微笑”的文字,用來指代互相陪伴的...
今天想和大家聊一本“顛覆”了我教育觀的書——簡(jiǎn)·尼爾森的《正面管教》。記得上學(xué)期很長(zhǎng)一段時(shí)間,我常被這樣的矛盾困擾:想讓學(xué)生自律,卻總?cè)滩蛔∮谩翱鄯?、?qǐng)家長(zhǎng)”威懾;想和...
起初,被書名所吸引,手捧書籍,戴維·珀金斯的名字更讓我無限好奇。他是美國(guó)著名教育心理學(xué)家,哈佛大學(xué)資深教授,“零點(diǎn)項(xiàng)目”創(chuàng)始人。他從事的是教育心理研究,作品理論性很強(qiáng)。...
最近讀了《第 56 號(hào)教室的奇跡:成功無捷徑》這本書,雷夫老師的教育方法給了我不少啟發(fā),讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理有了新的想法。書里那些真實(shí)的故事很溫暖,也讓我更清楚該怎...
初讀沈麗新老師的《讓教育真正發(fā)生》,就被書中真摯的情感和深刻的教育見解所吸引。這本書如同一盞明燈,為我在班主任工作的漫漫長(zhǎng)路上照亮了前行的方向。它從 “和學(xué)生在一起”“...
讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》這本書,讓我對(duì)班主任有了更深刻的認(rèn)識(shí),班主任這一角色不僅是班級(jí)的管理者,更是學(xué)生心靈的呵護(hù)者、成長(zhǎng)的引路人。班主任只有隨時(shí)反思自己的工...
讀完這本書,我最大的感受就是:原來信息技術(shù)和教育教學(xué)可以這么緊密地結(jié)合在一起! 書中講了很多實(shí)際的教學(xué)案例,讓我看到信息技術(shù)不僅僅是輔助教學(xué)的工具,更是推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新的重要...
在閱讀《數(shù)字時(shí)代學(xué)與教》一書中,我對(duì)拼圖法這一教學(xué)方法產(chǎn)生了濃厚的興趣。拼圖法,顧名思義,就是通過將學(xué)習(xí)內(nèi)容分割成若干部分,然后讓學(xué)生像拼圖一樣逐步拼接,最終形成完整知識(shí)體系...
讀《數(shù)字時(shí)代學(xué)與教》時(shí),總讓我想起小時(shí)候被老師揪著耳朵背課文的場(chǎng)景。那時(shí)候覺得學(xué)習(xí)就像在跑馬拉松,老師舉著教鞭當(dāng)發(fā)令槍,課本就是望不到頭的賽道。可如今看著表弟抱著平板學(xué)編程,...