一、開場(chǎng)：從一次“失控”的課堂說起 上周一自習(xí)課，小杰突然把課本摔在地上，大喊“我不寫了！”。換作以前，我會(huì)立刻批評(píng)“擾亂紀(jì)律”，但剛讀完這本書，我試著說了句：“...
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《孩子，把你的手給我》讀書分享-弘金地學(xué)校彭媛媛老師
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《一線帶班》讀書分享-弘金地學(xué)校彭宇老師
最近讀到了江蘇特級(jí)教師管建剛老師的《一線帶班》這本書。書的標(biāo)題最先吸引了我的注意，顧名思義，這就是一本給一線班主任提供錦囊妙計(jì)、干貨滿滿的“葵花寶典”。 本書以“...
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《給班主任的 101 條建議》讀書分享-弘金地學(xué)校周文婷老師
我是在一次偶然的推薦下看的這本書，書中有很多觀點(diǎn)講的很有價(jià)值，我總結(jié)了一下，這幾個(gè)點(diǎn)講得很精辟。 一、教育理念的重構(gòu)：從“權(quán)威管控”到“民主共治” 書中提出...
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《常青藤好老師教學(xué)策略系列》讀書分享-弘金地學(xué)校王瑋老師
作為一名六年級(jí)班主任，我時(shí)常思考：在知識(shí)傳授與人格塑造的雙重使命中，如何讓自己的教學(xué)跨越“優(yōu)秀”的藩籬，邁向“卓越”的境界？《常青藤好老師教學(xué)策略系列》一書如同一盞明燈...
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《乘風(fēng)破浪，做好班主任》讀書分享-弘金地學(xué)校陳澤敏老師
作為一名中途接班的班主任老師，當(dāng)我以求知之心翻開鐘杰老師的《乘風(fēng)破浪，做好班主任》時(shí)，書中“38個(gè)怎么辦”的智慧如同燈塔，與立信班的孩子們開啟了一段破浪前行的旅程。如今...
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《等一朵花開》讀書分享-弘金地學(xué)校方璐老師
《等一朵花開》是林帝浣繼2015年之后的全新版，以《小王子》中那朵盛開在星球上的玫瑰花作為靈感的來源，并配上“等一朵花開，需要很多耐心和微笑”的文字，用來指代互相陪伴的...
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《正面管教》讀書分享-弘金地學(xué)校王歌老師
今天想和大家聊一本“顛覆”了我教育觀的書——簡(jiǎn)·尼爾森的《正面管教》。記得上學(xué)期很長(zhǎng)一段時(shí)間，我常被這樣的矛盾困擾：想讓學(xué)生自律，卻總?cè)滩蛔∮谩翱鄯?、?qǐng)家長(zhǎng)”威懾；想和...
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《為未知而教，為未來而學(xué)》讀書分享-弘金地學(xué)校苗家旺老師
起初，被書名所吸引，手捧書籍，戴維·珀金斯的名字更讓我無限好奇。他是美國(guó)著名教育心理學(xué)家，哈佛大學(xué)資深教授，“零點(diǎn)項(xiàng)目”創(chuàng)始人。他從事的是教育心理研究，作品理論性很強(qiáng)。...
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《以數(shù)學(xué)之光點(diǎn)亮成長(zhǎng)之路》讀書分享-弘金地學(xué)校徐華老師
最近讀了《第 56 號(hào)教室的奇跡：成功無捷徑》這本書，雷夫老師的教育方法給了我不少啟發(fā)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理有了新的想法。書里那些真實(shí)的故事很溫暖，也讓我更清楚該怎...
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《以校訓(xùn)為帆，讓教育在陪伴中“生根”讓教育真正發(fā)生》讀書分享-弘金地學(xué)校李奇老師
初讀沈麗新老師的《讓教育真正發(fā)生》，就被書中真摯的情感和深刻的教育見解所吸引。這本書如同一盞明燈，為我在班主任工作的漫漫長(zhǎng)路上照亮了前行的方向。它從 “和學(xué)生在一起”“...
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《做一個(gè)反思型的班主任》讀書分享-弘金地學(xué)校張菊老師
讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》這本書，讓我對(duì)班主任有了更深刻的認(rèn)識(shí)，班主任這一角色不僅是班級(jí)的管理者，更是學(xué)生心靈的呵護(hù)者、成長(zhǎng)的引路人。班主任只有隨時(shí)反思自己的工...
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信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的成功之道
讀完這本書，我最大的感受就是：原來信息技術(shù)和教育教學(xué)可以這么緊密地結(jié)合在一起！ 書中講了很多實(shí)際的教學(xué)案例，讓我看到信息技術(shù)不僅僅是輔助教學(xué)的工具，更是推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新的重要...
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教學(xué)中的拼圖法
在閱讀《數(shù)字時(shí)代學(xué)與教》一書中，我對(duì)拼圖法這一教學(xué)方法產(chǎn)生了濃厚的興趣。拼圖法，顧名思義，就是通過將學(xué)習(xí)內(nèi)容分割成若干部分，然后讓學(xué)生像拼圖一樣逐步拼接，最終形成完整知識(shí)體系...
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《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》
讀《數(shù)字時(shí)代學(xué)與教》時(shí)，總讓我想起小時(shí)候被老師揪著耳朵背課文的場(chǎng)景。那時(shí)候覺得學(xué)習(xí)就像在跑馬拉松，老師舉著教鞭當(dāng)發(fā)令槍，課本就是望不到頭的賽道。可如今看著表弟抱著平板學(xué)編程，...
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學(xué)校以網(wǎng)球教育、劍橋國(guó)際課程為特色，努力創(chuàng)建中西合璧、體教結(jié)合、一站式服務(wù)的優(yōu)質(zhì)特色民辦學(xué)校。
