帶新的班已有一個月時間，不同于我上一輪帶的2018級班，由于是他們班主任，相處時間比較多，所以教學(xué)中各項學(xué)習(xí)活動都比較有默契。而在新的班級這一個月的教學(xué)過程中，總覺得每...
IP屬地：黑龍江
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2024-10-12
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信息技術(shù)助力下的探究式教學(xué)模式數(shù)學(xué)新課標(biāo)中強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的探究性思維。探究式教學(xué)最早由美國教育家杜威提出，指的是在教學(xué)過程中，學(xué)生以問題為導(dǎo)向，通過閱讀、觀察、實驗、思考和討...
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信息化教學(xué)之開放課堂
兩期共讀里都強調(diào)了“刻意練習(xí)”的重要性，是的，在任何一個行業(yè)我們想要做到精進(jìn)和專業(yè)，都離不開刻意練習(xí)。無論是文章中提到的刻意練習(xí)的五要素——找位好導(dǎo)師、走出舒適區(qū)、專注和投入...
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相當(dāng)于前測以掌握他們的自學(xué)效果了解掌握程度，我忘記寫進(jìn)去了
關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上組織TBL學(xué)習(xí)的思考
在第六模塊的共讀中，不禁讓我回想起線上教學(xué)的種種畫面，特別是第32篇文章《把學(xué)習(xí)舞臺留給每一位學(xué)生--以網(wǎng)絡(luò)TBL創(chuàng)新直播課堂教學(xué)模式》讓我深受啟發(fā)，TBL模式也是我一直是我...
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關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上組織TBL學(xué)習(xí)的思考
在第六模塊的共讀中，不禁讓我回想起線上教學(xué)的種種畫面，特別是第32篇文章《把學(xué)習(xí)舞臺留給每一位學(xué)生--以網(wǎng)絡(luò)TBL創(chuàng)新直播課堂教學(xué)模式》讓我深受啟發(fā)，TBL模式也是我一直是我...
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數(shù)據(jù)使教學(xué)從經(jīng)驗走向精準(zhǔn)傳統(tǒng)的教學(xué)往往依賴于教師的經(jīng)驗和直覺，比如學(xué)情、問題預(yù)設(shè)、課中重難點，課件設(shè)計等。但這種經(jīng)驗往往是有限甚至是無效的。顯然，這種教學(xué)方式更多地以教師為中心。然而，隨著時代的變化...
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刻意練習(xí)，師生相長
在組織和設(shè)計小組活動時，我一直謹(jǐn)記王博士的教導(dǎo)，必須關(guān)注的三點：一是人人都要參與，二是小組內(nèi)有總結(jié)匯總（結(jié)論不一定非要達(dá)到“一致共識”），三是人人都能說出組內(nèi)總結(jié)。 在小組活...
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《瓦爾登湖》讀后隨筆
前段時間，一位朋友推薦我讀《瓦爾登湖》這本書，我非常欣賞這位朋友的內(nèi)心境界，于是第二天我就從圖書館找到了這本書，無奈工作繁忙，到現(xiàn)在才總算把這本書翻了一遍。 《瓦爾登湖》是美...
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給學(xué)生生活和發(fā)展的信心、希望與動力
今天讀到一篇很受啟發(fā)的文章——《劉長銘：一線教師如何成長為名師？這兩點缺一不可》，讓我讀出了教育與教學(xué)的本真與境界，以下是轉(zhuǎn)載分割線 劉長銘：一線教師如何成長為名師？這兩點缺...
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聚焦思考，讓思考被看見
讀到這一模塊，不禁讓我想起讓我受益匪淺的教學(xué)設(shè)計兩件事：一是創(chuàng)造能引起學(xué)生思考的學(xué)習(xí)活動，二是有清晰明確的學(xué)習(xí)指令。當(dāng)看到王瑀老師提出的“思考金三角”時，我也再次思考，教學(xué)設(shè)...
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通過數(shù)據(jù)看見思考，通過決策促進(jìn)學(xué)習(xí)
課堂反饋生成數(shù)據(jù)后，教師應(yīng)根據(jù)數(shù)據(jù)采取合適的教學(xué)決策來促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。 在數(shù)字時代的教育教學(xué)中，課堂反饋已經(jīng)成為教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。通過課堂反饋，教師可以了解學(xué)生的...
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在項目式學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子最重要的三項能力
《數(shù)字時代的學(xué)與教2》的共讀，還是熟悉的味道，又有了新的思考。第一模塊給了我更進(jìn)一步的啟發(fā)，讓我思考最多的是“孩子未來最重要的三項能力”與“在項目中培養(yǎng)創(chuàng)造力”。 ...
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學(xué)校以網(wǎng)球教育、劍橋國際課程為特色，努力創(chuàng)建中西合璧、體教結(jié)合、一站式服務(wù)的優(yōu)質(zhì)特色民辦學(xué)校。
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“分?jǐn)?shù)除法我們都會了，不用講了”前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加減法和分?jǐn)?shù)乘法，今天開始學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的除法。當(dāng)我說出今天要學(xué)習(xí)新的單元時，班里幾位同學(xué)說：“老師，分?jǐn)?shù)除法我們都會了，不用講了”。聽到這樣的聲音，我裝作很驚...
