發(fā)簡(jiǎn)信
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什么樣的課堂是好的課堂呢？我想每個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)都不一樣，在讀5-7講之后我的標(biāo)準(zhǔn)也更新了，那就是一個(gè)好的課堂要是“活”的。那么這個(gè)活體現(xiàn)在哪些方面呢...
1-4講給我的最深觸動(dòng)是對(duì)于學(xué)習(xí)主體學(xué)生的重新認(rèn)識(shí)。教學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了舊三中心主義到新三中心主義的轉(zhuǎn)變歷程。即由教師中心、課堂中心、教材中心轉(zhuǎn)變?yōu)?..
形體課上，孩子對(duì)自己動(dòng)作的整體感知和細(xì)節(jié)的觀察，往往由于當(dāng)局者迷而導(dǎo)致沒(méi)有那么的清晰。當(dāng)麻吉星錄像功能應(yīng)用后，孩子能從屏幕上看到自己的全貌，并以...
本周在教學(xué)中，最多的感受是數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)的反思，最開(kāi)始我們可能是為了數(shù)據(jù)漂亮而去刻意為之，刻意調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，而經(jīng)過(guò)近一年多的麻吉星使用，發(fā)現(xiàn)自...
最近上低端的音樂(lè)課，漸漸感覺(jué)到了隨機(jī)挑人和搶權(quán)的適用范圍確實(shí)有所不同，一年級(jí)孩子剛接觸麻吉星，興趣，足總想嘗試多摁鍵，只要有機(jī)會(huì)用摁鍵盤(pán)， 于是...
在這一模快中，很欣喜地學(xué)到了一個(gè)熟悉而又陌生的詞，思考得當(dāng)。熟悉的是，思考、得當(dāng)這個(gè)兩詞但拆開(kāi)來(lái)看一點(diǎn)兒都不陌生，但是組合到一起時(shí)便有了陌生感...
教學(xué)決策決定課堂質(zhì)量，當(dāng)然這是毋庸置疑的，但是教學(xué)決策如何做才是好的決策。我們?cè)谏弦惶谜n之前都會(huì)做好教學(xué)設(shè)計(jì)，普通的做法不出意外的話，一節(jié)課基本...
“平衡”是我在一模塊提煉到的關(guān)鍵詞，平衡是指平衡學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和課堂容量。如何在有效的時(shí)間內(nèi)展開(kāi)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是高效課堂必須思考的問(wèn)題。對(duì)于這一...
刻意練習(xí)和擁抱變化，是我讀完第七模塊最大的感受。不管是毛澤東還是習(xí)近平都強(qiáng)調(diào)實(shí)干精神，再多想法不付出行動(dòng)不實(shí)干都是空想。時(shí)代在改變，教育在變革，...