一、聚焦：準(zhǔn)備了一個(gè)小面包，給表現(xiàn)好的學(xué)生當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)，并讓他給同學(xué)們展示了吃的過程。提問：“這個(gè)面包經(jīng)過了口腔，又去到身體的哪些地方了呢？”由此作為課題的引入，學(xué)生很感興趣...
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IP屬地：內(nèi)蒙古
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《食物在身體里的旅行》教學(xué)反思
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《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教學(xué)思考
開學(xué)兩周了，四年級(jí)學(xué)生又是一個(gè)新階段，通過觀察孩子們課堂上的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些科學(xué)理論，更加喜歡深入于“咬文嚼字”地去理解了。比如在本課時(shí)的教學(xué)中，“給一個(gè)物體施加一個(gè)...
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聽聽聲音教學(xué)思考
聽聽聲音作為一個(gè)起始單元，只是讓學(xué)生了解各種聲音，但學(xué)生對(duì)于聲音的思考一是不能準(zhǔn)確的描述，需要教師去引導(dǎo)，二是學(xué)生在認(rèn)知中對(duì)于聲音的特點(diǎn)中的大小是以聲音的高低去描述，而不能說...
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《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教學(xué)反思
我們周圍充滿了各種人和自然的聲音，聲音是一個(gè)重要媒介，溝通與傳遞著信息，拉近了人與人和自然的距離。經(jīng)過上一周的學(xué)習(xí)，同學(xué)們聽了許多有趣的聲音，對(duì)聲音產(chǎn)生了濃厚的興趣，...
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強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作是關(guān)鍵
不知不覺開學(xué)已經(jīng)兩周，心里想大喊一聲終于到了周五了。 這一學(xué)期我?guī)哪昙?jí)的科學(xué)。因?yàn)榫旁挛乙闲＜?jí)公開課，因此我從第二單元開始上的。第二單元《呼吸與消化》，這一個(gè)單元...
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科學(xué)反思
教科學(xué)已經(jīng)三年了，我想我不是新老師了，比起剛開始上課的時(shí)候現(xiàn)在“老練”了很多，但是上了一周課，發(fā)現(xiàn)自己還有很多問題，最突出的一個(gè)就是對(duì)于學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖穯柤胺答佋u(píng)價(jià)，大...
